1 . 唐宋时期，因上辈有功而获得入学、任官的待遇被称为“恩荫”。唐朝恩荫入仕者授官高升迁快，官至宰相级别的不下六七十人；而宋朝恩荫不仅授官低，而且升迁也远远慢于进士出身的官员。这一调整有利于（     ）

A．抑制官员腐败问题	B．实现社会公平正义
C．促进社会阶层流动	D．维持官僚队伍稳定

2 . 如表为宋代文举状元家世统计表，这反映出宋代

类别	家庭背景	人数	比例
官宦士子	祖辈或父辈曾经担任过官职者	50	42.4%
寒素士子	祖辈及父辈都不曾担任过官职者	17	14.4%
家世不详	根据史料难以判明家庭背景者	51	43.2%

A．社会阶层流动加强	B．科举制度功能弱化
C．世家大族把持选才	D．平民入仕欲望强烈

3 . 唐代科举制有秀才、明经、俊士、进士、明法、明字、明算诸科；明朝时经义、诗赋、策论虽并同为科举考察对象，但将经义置于统摄地位。这一变化趋势反映了（     ）

A．社会阶层的流动性增强	B．儒学统治地位逐步确立
C．官僚政治角色发生变化	D．科举取士程序走向完善

4 . 唐代中央所设的高等学校主要是“六学”，由国子监统一领导。前三学传授儒家经典及其注疏，后三学为专业性学校，分别学习律令、书法和文字学、数学。这说明唐代学校教育

A．开专科教育先河	B．注重发挥教化功能
C．由官府垄断控制	D．倡导知行合一思想

5 . 开宝二年（969年）宋廷下诏：“西南、山南、荆湖等道，所荐举人并给往来公券……盖自初起程以至还乡费皆给于公家。”这一措施意在

A．维护科举制度的公平性	B．扩大人才选拔的范围
C．规范选官制度的流程	D．排除世家子弟参加科举

6 . 阅读材料，回答问题。

材料一   宋代科举取士情况简表

科举取士人数	平均每年取士人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，约为明代的4倍，约为清代的3.4倍。
进士出身背景	据《宝佑四年登科录》所载，仅该年录取进士601人，其中官僚出身的184人、平民出身的417人。
担任高官比例	北宋的71名宰相中，有64名为进士或制科出身，除去一些特殊情况，真正不由科举而任宰相者，仅有3人。
进士及第方式	礼部录取后，要到殿庭复试。及第与否和及第等级由皇帝决定。

——据张希清《论宋代科举取士之多与冗官问题》等

材料二   一方面承负沉重的外部压力，一方面鉴于五代时期内部变乱频仍、政权倏忽更迭的教训，“稳定至上”始终是赵宋王朝内政措置的目标。外部压力当前，宋代的军力不振，一直被人诟病：“一个以军人为首脑而组成的国家，偏在军事上的作为，不及其他任何主要的朝代。”

——据邓小南《一个“生于忧患，长于忧患”的朝代》

根据材料一、二并结合所学知识，对宋代的立国特色加以评析。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，逻辑严密）

7 . 阅读材料，回答问题。

材料一   今之中正，不精才实……高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实……是以上品无寒门，下品无势族。

——《晋书·刘毅传》

材料二   大唐贡士之法，多循隋制。上郡岁三人，中郡二人，下郡一人，有才能者无常数……到尚书省，始由户部集阅，而关于考功课试，可者为第。

——杜佑《通典》

(1)指出材料一、二描述的选官制度。
(2)与材料一相比，材料二选官制度有何创新之处?并结合所学知识，说明其历史作用。

8 . 下表为历代科举取士数额统计。对其分析合理的是

朝代	年数	榜数	取士总数	年均取士（进士）
唐	290	266	6603	23
宋	320	130	正奏名42588+	314
			特奏名50352
元	98	16	1139（左右榜）	12
明	277	93	24624	89
清	268	114	26888	100

A．唐代科举制度初创取士较少	B．宋代取士最多门第观念淡化
C．元代左右榜体现了公平竞争	D．明清八股取士推动文化发展

9 . 学者鞠佳认为：中国延续数千年的历史中，有四次人文主义热潮（如表），其中第三次热潮的出现主要是因为

第一次，商周时期——从“神”到“人” 第二次，魏晋时期——从“礼教”到“个性” 第三次，唐宋时期一一从“门第”到“平民” 第四次，晚明时期——从“道德”到“功利”

A．儒学的复兴

B．国家的统一

C．科举制普及

D．民族的交融

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   东汉末年，察举权操于州、郡长官之手，往往有权贵请托的现象出现，早已失去其“乡举里选”的本意。再者，东汉社会颇重清议，品评人物的风气盛行，加上《人物志》等书籍的提倡，于是士大夫之间已有一种互相品题的习惯。……在吞并吴、蜀，统一了全国后，曹文帝面临和平时期的国家建设，需要大量人才，然而，由于长年的战乱使得“士人流徙，脱离乡土”，这种形势下，各级官府很难掌握人才的才学能力情况，致使很多人才被埋没。鉴于此，当时的吏部尚书陈群提出关于人才选拔制度的建议，即后来的“九品中正制”。

——摘自高园《试析我国古代荐举与科举选官制的利弊》

材料二   唐代开科取士，任何人士不论高门大族或寒门出身者，只要有真才实学，均有获选参政的机会。……唐代人才辈出，名相如狄仁杰、姚崇、宋璟、张九龄等，均由进士科出身。但行之既久，成了入仕的主要途径，于是士人争相埋头于追求功名，但求及第作官，不管实际政治才干，结果造成吏治日坏之患，流弊不少。甚至唐代中叶以后，由于应明经试的多为世族子弟，应进士试的多为寒门士子，两派为了维护自己的利益，结成朋党，援引私已0互2相攻击，形成后期之“牛李党争”，出现宦途歧分。

——摘自高园《试析我国古代荐举与科举选官制的利弊》

(1)据材料一并结合所学知识，概括九品中正制产生的背景。
(2)据材料二并结合所学知识，分析唐代科举考试的利与弊。