A.使士族丧失了政治影响力 | B.提高了官员的参政积极性 |
C.扩大了封建统治社会基础 | D.标志着察举和科举的结合 |
①南北朝时科举制度已经出现②宋朝选官制度最为规范科学
③各地经济文化发展水平不同 ④选官制度在不断地发展变化
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.打击门阀世家大族的势力 | B.保证了公平公正地选拔人才 |
C.导致形成冗官冗费的局面 | D.有利于扩大封建统治的基础 |
A.造成官僚队伍的严重膨胀 | B.助长因循保守的政治风气 |
C.推动文官政治的真正确立 | D.促使理学正统地位的确立 |
材料 在蒙古统治集团里,进身为官的途径多种多样,科举选士授官只不过是其中的一条途径罢了。元代科举制度是在成吉思汗建立大蒙古国一个多世纪以后,在元世祖即位五十四年、建国号为元四十三年以后,才正式开科取士,实施的时间不过五十余年,其中在元顺帝时还有七年“诏罢科举”。据史料统计,元代通过科举选拔的官吏只占元代文官总数的百分之二强,数量微乎其微,所以科举在元代政治生活中的地位和作用也就远不如其他封建王朝。
元代的科举只设进士一科,而元以前的唐代设有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等六科,还有俊士、一史、三史、三传、开元礼、道举、童子举和弘文崇文生等不定期举行的开考科目。元代科举对应试对象的资格,规定的不如其他封建王朝那么严格,显得较为宽松,除蒙古族、汉族知识分子外,西域、中亚各少数民族即色目人中的知识分子,国内其他少数民族(元廷依其归附的先后,将他们划归为汉人或南人的范围内)的知识分子,都可参加科举考试。明、清王朝开科取士,大体上采用的仍是元仁宗皇庆年间所制定的科举制度及其实施办法,不过是在此基础上进一步加以发展、充实和完善罢了,基本内容及其精神实质没有什么大的改变。
——《中国全史》
(1)根据材料,概括元代科举制度特点。
(2)根据材料并结合所学,元代科举制度产生的积极影响。
A.科举制度的发展 | B.商品经济的长足发展 |
C.文化氛围的宽松 | D.市民数量的不断增加 |
A.察举制不利于选拔人才 | B.考试程序日益严密 |
C.科举制提升了选官标准 | D.选官方式趋向客观 |
A.选官制度的僵化 | B.进步思潮的传播 |
C.等级秩序的失序 | D.地方宗族势力的发展 |
A.官员文化素质降低 | B.人才选拔方式调整 |
C.考试舞弊行为杜绝 | D.科考选才范围扩大 |
凡选有文、武,文选吏部主之,武选兵部主之,皆为三铨,尚书、侍郎分主之。……凡择人之法有四。一曰身,体貌丰伟;二曰言,言辞辩正;三曰书,楷法遒美;四曰判,文理优长。四事皆可取,则先德行,德均以才,才均以劳。得者为留,不得者为放。五品以上不试,上其名中书门下。六品以下始集而试,观其书、判;已试而铨,察其身、言;已铨而注,询其便利而拟。已注而唱,不厌者得反通其辞。三唱而不厌,听冬集。厌者为甲,上于(尚书)仆射,乃上门下省。给事中读之,黄门侍郎省之,侍中审之,然后以闻。主者受旨而奉行焉,谓之“奏受”。视品及流外,则判补。皆给以符,谓之告身。
——《新唐书·选举志》
(1)根据材料,概括唐代官员铨选制度的特点。(2)根据材料并结合所学知识,对唐代官员铨选制度简要评价。