21-22高三上·河南·阶段练习
1 . 下表是西方学者关于罗马法的认识。这说明罗马法
人物 | 对罗马法的认识 |
法国学者 | 真正的法律既不是铭刻在大理石上,也不是铭刻在铜表上,而是铭刻在公民的内心里 |
德意志学者 | 它是趋向普遍法则的尝试,它既考虑当地传统和历史制度,又重视对全人类都适用的哲学原则 |
美国学者 | 尽管罗马帝国的人口或许为5千万,但现在有8亿7千万人生活在由罗马法所造就体系之下 |
A.获得了帝国公民的一致认可 | B.具有深远影响和普适特性 |
C.确立了法律至上的治国理念 | D.形式多样与内容体系完备 |
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2022-01-02更新
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248次组卷
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6卷引用:解密10 古代时期的世界(分层训练)-【高频考点解密】2022年高考历史二轮复习讲义+分层训练(全国通用)
(已下线)解密10 古代时期的世界(分层训练)-【高频考点解密】2022年高考历史二轮复习讲义+分层训练(全国通用)河南省名校联盟2022届高三上学期一轮复习大联考(四)历史试题湖南省百师联盟2021-2022学年高三上学期一轮复习联考(四)历史试题河北省百师联盟2022届高三上学期第一次模拟考试联考历史试题2020年1月浙江历史高考选考真题河北省普通高中2023届高三学业水平选择考仿真模拟(二)历史试题
2 . 阅读材料,完成下列要求。
从材料信息中提取两条战国时期的中国法治与古罗马国家法治方面的不同点,并结合所学知识简要解读。(要求:明确写出不同点,并逐点加以解读;写出两条不同点即可,多写不重复给分。)
材料 下表所示为某学者对战国时期的中国法治和古罗马国家的法治展开的论述。
战国时期的中国法治 | 古罗马国家的法治 |
战国法家之法治,虽有定分止争、禁恶止乱诸功效,然主要内容为刑主赏辅,轻罪重刑等手段,其实质是君主据法实施专政。韩非子把君主专制统治设计到无以复加的地步。其所谓的“刑无等级”“法不阿贵”之类,并非在追求法的平等性,而是要求贵族官僚也同样进行严酷的刑法惩治,以进一步加强君主专制。 | 西方古典时代的法治,是在法律至上的前提下,所有人都服从良法统治之概念。西塞罗指出:“官员的职责在于领导和发布正确的、有益的、与法律一致的政令。犹如法律指导官员,官员也这样指导人民,因.此,完全可以说,官员是说话的法律,法律是不说话的官员。人类生活听从最高法律的命令。”他有句名言:为了自由的缘故,我们做了法律的臣仆。因为只有当一个人只服从法律而不惧怕任何其他人的时候,他才是自由的,也最能享受到他应得的权利。 |
从材料信息中提取两条战国时期的中国法治与古罗马国家法治方面的不同点,并结合所学知识简要解读。(要求:明确写出不同点,并逐点加以解读;写出两条不同点即可,多写不重复给分。)
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2019高三上·全国·专题练习
3 . 下表为不同时期罗马公民的构成。据此可知,罗马公民构成的变化
时间 | 罗马公民构成 |
公元前6世纪中叶 | 罗马贵族(全体罗马人) |
公元前534年 | 以后贵族、平民(外邦自由民) |
公元前3世纪初 | 平民获得充分的公民权;“平民”概念发生变化 |
公元前88年以后 | 意大利自由民(“同盟者”)成为罗马公民 |
公元前49—46年 | 山北高卢人(又说南高卢)西班牙加迭斯居民、所有住在罗马的外籍医生和教师获得罗马公民权 |
公元1世纪中叶 | 罗马海外行省的自由民获得多数公民权 |
公元212年 | 罗马帝国出生的所有自由民获得完整的罗马公民权 |
A.加剧了罗马社会矛盾 | B.实现了贵族与平民的平等 |
C.有利于维护民主制度 | D.顺应了罗马疆域扩大的需要 |
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18-19高二下·黑龙江牡丹江·期末
名校
4 . 观察下表,材料表明罗马法的特点是
第一表传唤 | 内容 |
一、原告传被告出庭,如被告拒绝,原告可邀请第三者作证,扭押同行。 | |
三、如被告因疾病或年老不能出庭,原告应提供交通工具。 | |
四、如诉当事人为富有者,则担保其按时出庭的保证人,应为具有同等财力的人:如为贫民,则任何人都可以充任。 | |
六,如当事人不能和解,则双方应于午前到广场或会议厅进行诉讼,由长官审理。 |
A.内容相当广泛,阶级性强 |
B.适用于罗马统治范围内一切自由民 |
C.条文比较明晰,实用性强 |
D.贵族可以随心所欲地解释法律 |
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2019-07-26更新
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139次组卷
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7卷引用:2019年9月6日《每日一题》 必修1 罗马法的特点和影响