3 . 有学者认为，从17世纪开始，英国首先确立了王在法下，即国王必须根据法律统治的原则，因此，严格意义上来说，英国政体应该用“立宪君主制”而非“君主立宪制”来表述。真正意义上的“君主立宪制”应该是德国在19世纪后半期确立的政体。两种不同表述（     ）

A．推动德国政治体制改革	B．反映君主立宪制的发展
C．造成学术研究无所适从	D．基于英德权力结构差异

4 . 19世纪30年代，德意志各邦国的君主大多担心修建铁路将分散客流，威胁其邦国、城市的商业中心地位。即便是当时德意志经济领头羊的普鲁士君王，也不想民众与自己享受同等速度的出行待遇。这说明当时的德意志（     ）

A．君主不善于接受新鲜事物	B．政治形势不利于工业化进程
C．各商业中心竞争异常激烈	D．国家分裂影响近代交通发展

8 . 有学者认为，德意志帝国的成立是妥协与平衡的结果，这种妥协体现在自由主义和君权思想之间，且各邦君主的代表还组成了联邦参议院，负责立法，这些都增加了新帝国政体的脆弱性。据此可知，该学者意在强调德意志帝国（     ）

A．政治变革背离世界潮流	B．代议制民主有待发展
C．需要强有力的中央政府	D．军国主义的色彩浓厚

9 . 为了扭转广大农民对大革命的负面认知，法兰西第三共和国在初等学校大力开展大革命教育，树立大革命的正面形象。第三共和国教育部长保罗·贝尔强调学校应当“满怀敬意、满怀感恩地”向学童讲授“法国大革命的所有成果”，教育学童“热爱八九年原则”。第三共和国的这种措施是

A．为推翻封建王朝作了舆论准备	B．共和政体长期存在的重要原因
C．为共和政体的确立奠定了基础	D．农民皇权思想逐渐衰退消亡的根本原因