1 . 钱乘旦教授认为，光荣革命解决了一个人统治国家的问题，但其后100余年间英国仍是被几十个大贵族通过议会进行统治。这说明当时的英国

A．革命成果遭严重破坏	B．宪政体制有待完善
C．行政权尚未发生转移	D．政治机构形同虚设

2 . “风能进，雨能进，国王不能进”，这是一句古老的法谚，出自18世纪英国首相老威廉·皮特1763年在国会的一次演讲，下列法案最能反映此种思想的是

A．《人权宣言》	B．《权利法案》
C．《独立宣言》	D．《德意志帝国宪法》

3 . 自“光荣革命”后上台的威廉三世，其统治时期，“无论在理论上，还是事实上都是政府行政的主宰者”。这反映当时的英国

A．国王权力呈扩张之势	B．法律至上没有真正体现
C．君主立宪制尚未确立	D．民主政治体制尚需完善

4 . 1689年，英国议会通过《权利法案》，明确限制王权，保证了议会立法和财政等方面的权力。这说明《权利法案》的通过

A．结束了王权专制统治	B．确立了责任内阁制
C．确立了议会主权原则	D．完善了君主立宪制

5 . 1689年《权利法案》通过以后，英国国王权力受到了极大限制，但此时的英国国王仍然拥有

A．立法权

B．行政权

C．司法权

D．财政权

6 . “凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”这一法令出自

A．英国《权利法案》	B．美国1787年宪法
C．《德意志帝国宪法》	D．法国1875年宪法

7 . 有学者指出：“17世纪结束之际……国王拥有立法权，不过他绝无胆量运用这一特权。国王有权任命大臣，不过下院的一通演说就可以随时迫使国王放弃任命，国王有宣战权，不过若没有议会的支持，战争恐怕一天都维持不下去。”这表明在当时英国

A．立法权掌握在国王	B．议会成为国家权力的中心
C．内阁制已基本确立	D．国王“统而不治”“虚位元首”

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二   秦统一六国后，秦王嬴政认为仅用“王”的称号已不能显示其至高无上的权势和地位，因此，他把古代传说中的神和人最尊重的三皇五帝的称号合二而一，封自己为“皇帝”，向人们表明，他德高三皇，功过五帝，并传之二世、三世，甚至万世一系，以致无穷。与此同时，他还把以前一般人都可以 使用的字眼变为“皇帝”的专用名词，把皇帝的命称为“制”，令称为“诏”，印称为“玺”，皇帝称呼自己为“朕”。从此以后，“皇帝”便成为我国历代封建国家最高统治者的称谓。

——摘编自史仲文、胡晓文《中国全史》

材料三   凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或 方式者，皆为非法。 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

——摘编自《权利法案》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出古代雅典民主政治的特征。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括中国古代皇帝制度的特点。
（3）根据材料二、三，指出与中国古代皇权相比近代英国王权的不同之处，并结合所学知识说明其不同之处形成的原因。

9 . 在“光荣革命”前，弹劾变成议会对抗君主专制的工具；在“光荣革命”及斯图亚特王朝复辟失败之后，弹劾就很少被使用了。这一变化说明，英国

A．实行三权分立体制	B．享有民主的群体扩大
C．国王权力受到限制	D．君主立宪制得以确立

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   近世之欧洲，若以世纪论，每个世纪都有创新，而17世纪却为人重视不足。实则，这是很要紧的一个时期，上承培根、洛克的实验哲学，洛克还根据英国的革命写了一份论“政府”的总结性文字，起了近代政治、文化的开山作用；下则启发了启蒙时期的思想家们。

——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》

根据材料并结合世界史知识，评析材料中的观点。(要求：观点明确、史论结合、逻辑严密、表述清晰。)