材料一 清政府十分害怕战争继续下去，为了求得停战，决心不惜任何代价。在2月的朝会中，文廷式要求迁都再战，但很快被否决。4月15日，中日双方举行最后一轮谈判，其间李鸿章在枝节问题上斤斤计较不已。例如最初要求从赔款二万万两中削减五千万两；甚至最后竟向伊藤全权哀求，以此少许之减额，贻作回国的旅费。而对于允许日本人在通商口岸开设工厂的条款则无任何异议。1895年4月17日，李鸿章代表清政府与日本在马关春帆楼签订丧权辱国的《马关条约》。
——《清日战争：1894-1895》
材料二 1971年7月6日，尼克松总统在美国堪萨斯城对世界格局提出了“五个中心”的看法。他认为，美、苏、中、西欧和日本是世界的五个力量中心。美国意识到自己的霸权地位已严重衰落，面对苏联的争霸，美国领导人更产生了紧迫感。正是在这样的背景下，作为全面执行尼克松主义的一项内容，为了改善在美苏争霸中美国的战略处境，美国开始了接近中国的过程。
——《中国外交史——中华人民共和国时期》
（1）材料一中清政府“十分害怕战争继续下去”的原因是什么？依据材料指出清政府在签订《马关条约》的谈判中基本诉求。你如何看待“允许日本人在通商口岸开设工厂的条款”？
（2）根据材料二指出美国对华政策发生了怎样的变化？并概括导致这种变化的原因。
材料一 英国国会借口“保护通商”决定派兵到中国，发动了所谓的“通商战争”。首相巴麦尊训令侵华将领义律，要占有一些口岸作为居留地，“这些地方应该有良好的海港，并对军事防卫提供天然的便利”，并指出“台湾北端对面的……是最值得考虑的”。以上这五个口岸，便成了条约第三款内容了。这次战争时期因占据广州四方炮台的英军到三元里抢掠，三元里民众发起了抗英斗争。
——整理自严中平《英国资产阶级纺织利益集团与两次鸦片战争史料》
材料二 丘逢甲在文告中明确指出：“台湾属倭，万众不服”。大将军刘永福在《盟约书》中宣布：“大清之臣，守大清之地，分内事也，万死不辞”。据当时日方记载：“甚至妇女童稚，全都勇敢地手携长枪，向我追赶而来”。“乙未年抗战”抗击了日军三个近代化师团和一支海军舰队，打死打伤日军3200余人。
——林仁川《中华之根》
（1）根据材料一指出“台湾北端对面”口岸的名称，并简述“通商战争”爆发的历史背景。
（2）根据材料二并所学知识，分析“乙未年抗战”的起因，概括“乙未年抗战”的特点。综合材料一、二，概括材料所贯穿的两条主线。
材料一 1894年10月，日本发布由日本中国通宗方小太郎撰写的《开诚忠告十八省之豪杰》檄文，文中提到：“满清氏元（原）塞外之一蛮族，既非受命之德，又无功于中国，乘朱明之衰运，暴力劫夺，伪定一时，机变百出，巧操天下……虽然，我国之所惩伐在满清朝廷，不在贵国人民也；……夫贵国民族之与我日本民族同种、同文、同伦理，有偕荣之谊，不有与仇之情也。”
——据维基百科
（1）根据材料一概括日本出兵中国的目的？结合所学知识批驳这一错误论调。
材料二 李鸿章在马关谈判会场，曾做长篇演说，其中明言：“此次战争，实获两个好的结果：其一，证明欧洲式之陆海军组织及作战方法，并非白种之民族所独擅，黄种之民亦可应用并取得成功：其二，贵国之长足进步，使我国从长夜迷梦中觉醒，得益匪浅。”.
——《马关议和中日谈话录》
（2）李鸿章认为甲午中日战争对中国的重要意义是什么？请结合此后中国历史发展过程中的重大事件予以说明。
材料三 见下表
抗日战争前夕《中日国力、军力对比简表》
| 项 目 | 国力 | 军力 | ||||||||
| 工业总产值（亿美元） | 生铁产量（万吨） | 钢产量（万吨） | 石油产量（万吨） | 现代工业在国民经济中所占比例 | 总兵力 （万 人） | 有训练的后备兵源（万人） | 军舰（艘） | 军舰总位（万吨） | 飞机 （架） | |
| 中 国 | 13.6 | 95.9 | 55.6 | 0.02 | 10% | 202.9 | 50 | 66 | 5.9 | 600(作战305) |
| 日 本 | 60 | 239.7 | 635 | 39.3 | 80% | 60余 | 409.7 | 200 | 77.1 | 2625 |
——据人民版历史教材必修一教参
（3）根据材料三概括中国在抗日战争中的劣势。在此等劣势下，中国为什么仍然取得了战争的胜利？
（4）综合上述材料，谈谈你对教材标题（即“伟大的抗日战争”）的理解。
材料一
1896年，我国向日本派遣了首批13名留日学生。之后，在很短的时间内，留日教育达到了高潮。不仅各地官府竞相派送，且民间自费者也接踵前往，既有豪富贵胄，更多的是一般平民子弟。据统计，到1902年，留日学生增至500余人，1903年为1300余人，到1906年则达到8000多人。
——摘自黄新宪《中国留学教育的历史反思》
材料二
1919年至1920年间，先后有20批约1600名勤工俭学生到达法国，他们来自全国18个省；从学历上看，大多是中学生，一部分还是大、小学生；从出国前所从事的职业看，工农商学界都有，且年龄间的跨度很大。1922年，赴欧洲勤工俭学的18名代表在巴黎郊区举行会议，成立了“旅欧中国少年共产党”，选举周恩来等为领导人。邓小平也加入了这个组织。
——摘自黄新宪《中国留学教育的历史反思》
材料三
20世纪初年，大规模的剪辫易服运动在留学界展开。1905年同盟会在东京成立后，留日学生中的爱国青年、革命分子纷纷剪去长辫，剪辫一时成了革命者的象征。辛亥革命以后，一般国民都起来剪辫易服，人们恢复了穿衣的自由。在婚姻方面，留学生一改中国传统的婚俗“父母之命，媒妁之言”，开始自由择偶，在中国首开风气。
——摘自王奇生《中国留学生的历史轨迹》
（1）根据材料一并结合所学，简要分析这一时期留日教育产生发展的主要原因。
（2）根据材料二，概括这一时期留学教育的特点。用一句话概括这时期的留学教育对中国革命的贡献。
（3）根据材料三，指出留学教育促使社会方活方面引发的新变化。结合上述所有材料，分析近代留学教育对中国近代社会发展的影响。
