1 . 史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段，我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述，有下列几则不同的材料：阅读材料，回答问题

材料一   “在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地球上消失，这是个不争的事实。”

——（日）《东史郎日记》

材料二   《南京大屠杀的虚构》出版后，日本右翼给予了高度评价，渡部升一在初版本的护封广告词中写道：“读了此书，如果今后有人仍然再提南京大屠杀，那就只能说他是煽动反日。”

材料三   下列三幅图片反映了日军在南京的暴行：

材料四   青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时，引用了她父亲给她讲的一个事例：“当时我7岁，你叔叔4岁，鬼子打南京时，人们四处逃难。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门，保姆被杀，你叔叔右腿被打了一枪，昏死过去，侥幸捡了一条命。”

请回答：
(1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类，请依此对上述材料进行分类。
(2)若想证实余美红老师父亲的说法，上述材料中最有力的证据是哪则？

2 . 日军在侵华过程中对中国人民犯下了累累罪行，其中抗日战争制造的最大的惨案是（     ）

A．九一八事变

B．一.二十八事变

C．七七事变

D．南京大屠杀

3 . 南京大屠杀纪念馆冥思厅的照壁上刻有：“让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠，把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争远离人类，让和平洒满人间”，这反映了中国人民的愿望是

A．忘记历史，铸剑为犁	B．以史为鉴，科学发展
C．勿忘历史，珍爱和平	D．记住历史，铭记仇恨

5 . 如图为1933年日本驻华各地领事对中国报刊数量调查的数据（单位：种）。由此可以推断

A．中国报刊普遍带有反日情绪	B．日本谋求同中国合作的机会
C．中国报刊业受到了日本控制	D．调查服务于日本的国家战略

6 . 下面是一位诗人的描述。据此可知，与此相关的历史事件是

这天的狂雪 自金陵的天空，飘落 这飘雪的天空，怎么还 …… 还下满城撕心裂肺的叫声 我们的人民啊 就这么被枪刺上挑着“东亚共荣” 太阳旗的鬼子兵们肆意蹂躏 肆意剥夺生命

A．旅顺大屠杀	B．南京大屠杀
C．潘家峪惨案	D．日军的细菌战

7 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   我们中国人民，半个世纪以来受尽了日本帝国主义的欺凌……1937年七七以后，日寇进一步进行大规模的侵华战争，蹂躏我国土，屠杀我同胞，兽蹄所至，庐舍为墟。日本帝国主义给予我中华民族的损失和耻辱，实在是数不胜数。半个世纪以来，我中华民族所受的奇耻大辱，血海深仇，现在报仇雪耻了。这的确是我中华民族百年未有的大事，值得全国同胞的热烈庆祝。

——1945年9月5日《解放日报》社论：《庆祝抗战最后胜利》

材料二   日本在1945年完全被摧毁了。尼米兹海军上将始终认为，美国海军的绝对优势使胜利得以实现，而且只要有海军的优势就足以获胜。苏联的观点认为红军参战是决定性的因素，即使没有原子弹也会是这样。看来是所有这些因素综合在一起，才把日本一步步引向失败，然后又使失败突然来到。

——H·米歇尔《第二次世界大战》（下册）

材料三   恩格斯1893年10月10日给俄国友人尼·丹尼尔逊复信中说：“……没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”

——《马克思恩格斯全集》

(1)根据材料一并结合所学知识，列举日本在侵华战争期间违反国际公法、惨无人道“屠杀我同胞”的典型例证。
(2)根据材料二，作者提及的日本战败原因有哪些？你认为这样的分析全面吗？试作说明。
(3)通过19世纪末和20世纪30年代日本发动的两次侵华战争对中国革命进程的影响，说明材料三的合理性。

8 . 1937年12月，金陵大学贝德斯教授说：“劫掠、酷刑、屠杀、奸淫、放火，凡是可能想象的坏事，日军进城后，都毫无顾忌地施行了。”他评论的事件是

A．火烧圆明园

B．天京事变

C．旅顺大屠杀

D．南京大屠杀

10 . 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。下列反映历史真相的证据中，最具说服力的是（     ）

A．南京大屠杀纪念馆参观留言	B．日本记者的新闻照片
C．侵华日军老兵回忆录	D．中国战地记者的文章