1 . 1755年，法国空想社会主义者摩莱里在《自然法典》中阐述了一个原理：“私有制是万恶之源”；1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中明确宣称：“共产党可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制”。这反映了这一时期的部分学者（     ）

A．重视解决社会民生问题	B．肯定了无产阶级在历史中的进步作用
C．追求实现共产主义社会	D．已经认识到资本主义社会矛盾的根源

2 . 19世纪三四十年代兴起的宪章运动让英国社会产生对当时状况的普遍担忧，两次出任首相的狄斯累利提出：“给茅屋以面包，给宫廷以和平。”19世纪下半叶起，英国议会制定了《工厂法》《工会法》《劳资关系法》等。这表明英国（     ）

A．社会主义运动蓬勃发展	B．工人运动促使政府职能转变
C．自由主义理论受到挑战	D．探索国家干预经济发展模式

3 . 马克思主义直接指导和推动国际工人运动发展，迫使资本主义国家不得不进行一定程度的社会改革。西方发达国家自19世纪后期开始逐步建立社会福利制度，社会主义因素越来越多，这也是广大人民群众积极争取自己权利的世界社会主义发展的成果。这反映出马克思主义（     ）

A．提高了工人阶级的政治觉悟	B．推动了社会主义运动的高涨
C．促进了人类社会的发展进步	D．加强了无产阶级的国际联合

4 . 马克思、恩格斯指出：资本主义大工业打破了中世纪自然经济的地区分割、闭关自守状态，形成了统一的世界市场；资本主义生产已不是一国范围的生产，资本家剥削的也不只是本国工人；各国资产阶级基于共同利益，在反对无产阶级方面是彼此一致和相互支持的。这一论断（     ）

A．丰富了无产阶级专政学说	B．强调了各国支持法国巴黎公社的合理性
C．突出了阶级斗争的残酷性	D．揭示了全世界无产者联合斗争的必要性

5 . 马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“科学，只有从自然科学出发，才是现实的科学。历史本身是自然史的，即自然界成为人这一过程的现实部分。自然科学往后将包括关于人的科学，正像人的科学包括自然科学一样，这将是一门统一的科学。”这段论述可用于说明（     ）

A．牛顿的时空观符合人类社会的普遍规律	B．伽利略是横跨多学科领域的科学大家
C．生物界与人类社会的运行原理基本一致	D．马克思主义和达尔文学说的实质相似

6 . 《共产党宣言》是青年必读常读之书。阅读材料，回答问题。

1	学习马克思主义基本理论是共产党人的必修课。
2	我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰，追溯马克思主义政党保持先进性和纯洁性的理论源头，提高全党运用马克思主义基本原理解决当代中国实际问题的能力和水平。
3	《共产党宣言》是一个内容丰富的理论宝库，值得我们反复学习、深入研究，不断从中汲取思想营养。
4	中国共产党是《共产党宣言》精神的忠实传人。

——摘编自中国新闻网《听习近平谈＜共产党宣言＞》

分析材料，结合世界史知识以“好书推荐——《共产党宣言》”为题写一则不少于150字的推介词。
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）

7 . 有学者指出，《共产党宣言》本身就如同一幅画轴，画面中展现的人物有自由民和奴隶、贵族和平民、领主和农奴行会师傅和帮工、工业资产阶级和无产阶级，最后出现的是自由发展的每一个人。该学者旨在说明（     ）

A．马克思主义是艺术与真理的有机结合	B．《共产党宣言》是一部人类社会发展史
C．共产主义代替资本主义是历史的必然	D．阶级斗争伴随着阶级社会的始终

8 . 阅读材料，回答问题。

材料   社会主义发展史中重要著作简介（部分）

著作	简介
《新基督教》	圣西门最后一本著作，他设想，在未来的新社会中，人人都要劳动，没有游手好闲、不劳而获的人。
《共产党宣言》	1848年2月在伦敦第一次出版，是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领。第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会发展的客观规律，标志着科学社会主义的诞生。
《资本论》	首版出版于1867年9月14日的德国汉堡，提出剩余价值学说，科学论证资本主义必然灭亡和社会主义的必然胜利。
《列宁选集》 1-4卷	选载列宁1894年至1923年即投身革命初期、建党时期、俄国二月革命至十月革命时期、国内战争后期和新经济政策时期的著作及文献，收录了《论无产阶级在这次革命中的任务》《苏维埃政权的当前任务》《无产阶级专政时代的经济和政治》等著作。
《毛泽东选集》 第一卷	收入了毛泽东在大革命时期到解放战争时期的重要著作，收录了《井冈山的斗争》《新民主主义论》《论人民民主专政》等著作。
《邓小平文选》 第三卷	收入了邓小平在1982年9月到1992年2月内的重要著作，包括了中共十二大开幕词、南方谈话的要点等。

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐释。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料     1866年，马克思给出席日内瓦会议的代表的信中提出：我们可以把教育理解为三个方面：一是智育；二是体育，即体育学校和军事训练所教授的一些东西；三是技术教育，这种教育要能够使得儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们掌握各种生产的最简单的工具的技能。应根据不同年龄对儿童和少年工人循序渐进地授以智育、体育和技术教育课程。他认为社会中的人无时无刻不处于某种特定的社会关系中，社会中的人进行或从事教育活动是受社会关系决定的，教育受社会历史条件的制约并且影响着人的发展。教育对人的影响的性质和作用受当时的社会关系和各种社会实践活动的影响。他认定教育是人的全面发展的绝对需要的条件，只有根本改变资产阶级教育，适应现代科学技术发展，实行和生产劳动相结合，这种教育才是促进个人全面发展的教育。

——摘编自白伟刚等《马克思论教育与人的全面发展》

(1)据材料，概括马克思教育思想的主要内容。
(2)据材料并结合所学知识，分析马克思教育思想形成的背景，并概括教育所具有的特征。

10 . 1831年11月21日，法国里昂的2000多名丝织工人，为了反对资本家的残酷剥削，发动武装起义。1834年，里昂再次爆发工人起义，要求释放工人领袖并废除禁止工人结社集会的法令。里昂工人起义

A．标志着空想社会主义的失败	B．为马克思主义的诞生提供了条件
C．进一步传播了科学社会主义	D．是无产阶级建立政权的伟大尝试