材料 1866年，马克思给出席日内瓦会议的代表的信中提出：我们可以把教育理解为三个方面：一是智育；二是体育，即体育学校和军事训练所教授的一些东西；三是技术教育，这种教育要能够使得儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们掌握各种生产的最简单的工具的技能。应根据不同年龄对儿童和少年工人循序渐进地授以智育、体育和技术教育课程。他认为社会中的人无时无刻不处于某种特定的社会关系中，社会中的人进行或从事教育活动是受社会关系决定的，教育受社会历史条件的制约并且影响着人的发展。教育对人的影响的性质和作用受当时的社会关系和各种社会实践活动的影响。他认定教育是人的全面发展的绝对需要的条件，只有根本改变资产阶级教育，适应现代科学技术发展，实行和生产劳动相结合，这种教育才是促进个人全面发展的教育。
——摘编自白伟刚等《马克思论教育与人的全面发展》
(1)据材料，概括马克思教育思想的主要内容。
(2)据材料并结合所学知识，分析马克思教育思想形成的背景，并概括教育所具有的特征。
材料 罗伯特·欧文（1771-1858），生于英国北威尔士的一户工匠家庭。欧文不到20岁就当上了一家棉纺织厂的经理。1800年，欧文开始管理一家有2500人的大厂。1815年，他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁议会制定改善工人劳动条件的法案。经过不断努力，议会终于在1819年通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。欧文对当时的社会问题进行了深入的思考，痛斥“世界上充满了财富，但到处都是苦难深重”，他认为私有财产是贫困和不平等的根源，他主张创设一个新社会，即“新和谐公社”，在这一社会里，人们共同劳动、共周上有（生产资料），个人利益与公共利益协调一致，脑力劳动与体力劳动不再分离，没有私有制，没有剥削和压迫，在这一社会中，将培养出德智体全面发展的人。1824年，他在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。
——摘编自王斯德《大学世界史》
(1)根据材料，指出欧文为解决“当时的社会问题”所提出的主张，并结合所学知识说明这些主张形成的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，归纳欧文所体现的早期社会主义者的品格。
材料 1867年，马克思从伦敦出发前往德国汉堡，交付《资本论》书稿。当时占统治地位的资产阶级意识形的看法是，资本符合人的本性，会永远存在。资本主义就是永恒的制度。马克思作为工人阶级的理论家，在《资本论》中把资本主义制度到底是永恒的，还是一定历史阶段的产物，作为他研究的一个主题。它不像《共产党宣言》那么激情澎湃，它不是斗士的武器，它是思想的导师。作为对资本主义毫不留情的攻击者,《资本论》，如同亚当·斯密的《国富论》，是经济学史上前所未有的颠覆性作品。
（1）据材料并结合所学，分析为什么说《共产党宣言》是斗士的武器，《资本论》是思想的导师?
（2）结合所学知识，概述亚当·斯密与卡尔马克思在经济学上的颠覆性观点是什么?
