材料 冷战世界一分为二，不仅体现在“铁幕”两侧以政权组织形式为特征的全方位对抗，也体现在各种社会和文化属性的跨国组织的对抗。1946年，在布拉格举行的国际学生联盟筹备会议上，来自38个国家300位代表达成了共识-全世界学生团结起来防止法西斯复兴。1947年，杜鲁门主义出台后，国际学生运动内部的形势变得紧张。1948年，一些美欧学生组织指责国际学生联盟日益倒向苏联，其后，美国、瑞典、爱尔兰等国学生会组织纷纷退出国际学生联盟。1950年，西方国家学生团体在斯德哥尔摩成立国际学生大会，正式发起了对国际学生联盟的反击。双方都希望成为世界学生运动的最大代表者，国际学生运动自此走向彻底的分裂。然而，随着美苏多次制造核战争边缘事件，特别是随着国际层面学生交流的增强，学生群体的立场发生了变化，并且日渐形成反现有冷战国际体制的共识，国际学生运动转而推动了冷战进入缓和的进程。
——摘编自张杨《“学生冷战”及其悖论——以国际学生大会为中心的探讨》
(1)根据材料并结合所学知识，概括“学生冷战”的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分析战后国际学生运动发生的变化。
| A．加强世界经济联系 | B．促使美苏“冷战”形成 |
| C．缩小东西欧间的经济差距 | D．遏制美国对东欧的渗透 |
材料 1945年9月25日，美国副国务卿艾奇逊在向总统杜鲁门的“建议”中强调：“即使美国不分享相关信息，苏联也完全有能力自主研发原子弹。”12月，美国提出建立联合国原子能委员会的建议，为苏联所接受。1946年1月24日，联合国大会批准成立原子能委员会。6月，美国提出了“巴鲁克计划”，规定只有别的国家承诺不生产核武器，美国才会销毁库存原子弹。苏联针锋相对地提出：除非美国先销毁核武器，否则苏联拒绝接受任何国际原子能管控计划。同年12月，原子能委员会通过了“巴鲁克计划”，但苏联先是在安理会中否决了该计划，后又在1949年核试验成功后退出了该组织。1952年，原子能委员会最终与联合国常规军备委员会合并为裁军委员会。
——摘编自王道《助澜冷战-迪安·艾奇逊与战后美苏原子能合作的破产》
(1)根据材料并结合所学知识，简析二战后联合国原子能委员会建立的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，说明联合国原子能委员会的作用。
材料 第二次世界大战后初期，西欧几乎断绝了与苏联为首的社会主义阵营的贸易往来，直到20世纪50年代末60年代初，苏联西欧间以石油换技术为主要特点的贸易才迅速发展起来。这引起了美国的恐慌。美国认为，苏联人进行的石油倾销，会使西方国家的国防和工业渐渐依赖苏联石油，这“或许比军事威胁更危险”。1962年初，美国国会提出修正案，对苏联战略物资进行出口管制。其次，美国歪曲《北大西洋公约》中加强集团内部贸易合作的条款，赋予北约以经济冷战职能。1962年11月，北约组织理事会通过秘密决议，正式拉开了北约对苏联进行输油钢管禁运的序幕。禁运实施后，苏联石油产量年增长率从12.8%下降到8.9%，但联邦德国、意大利、法国等仍继续大量进口苏联石油，且呈连年增长之势。美国企图统一西方贸易管制立场，加强其在东西方贸易管制中领导地位的美梦破灭了。在这种情况下，1966年美国宣布取消禁运。1962年对苏联进行的输油钢管禁运成为北约史上唯一付诸实施的一次禁运。
——据李新华、魏建国《美国与北约对苏联的输油钢管禁运》整理
(1)根据材料并结合所学知识，指出北约对苏联实行禁运的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简析美国推动的北约禁运无法成功的原因。
| A．尝试主导建立全球治理体系 | B．在美苏争霸中处于攻势地位 |
| C．试图弥合美苏意识形态分歧 | D．寻求缓和美苏冷战对峙局面 |
| 时间 | 航天器 | 成就 |
| 1957年10月 | 斯普特力克一号 | 人类历史上第一颗人造卫星。 |
| 1961年4月 | 东方一号 | 宇航员加加林成为第一位进入太空的人类。 |
| 1971年4月 | 礼炮一号 | 国际第一座空间站航天进入了一个新的阶段。 |
| A．超越了美国科技 | B．改善了人们生活 |
| C．改变了世界格局 | D．改善了苏联形象 |
材料一 “冷战”这个名词是一名美国记者在二战以后采访欧洲的时候提出来的，说现在是一种冷战局面，没打起来，但互相是非常敌对的，从1946年开始，美国跟苏联，就变成了两个超级大国，各自带领盟国互相斗争。这个斗争很复杂，有时是谈判，有时是互相挖墙脚。但是有一个界线，谁也不越过在雅尔塔会议上划定的势力范围，只有在边界不清楚的地方才争夺。这点双方无形中似有默契。
——摘自资中筠《美国十讲》
材料二 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。”
——摘自赫鲁晓夫《赫鲁晓夫回忆录》
材料三 戈尔巴乔夫在1987年写道：在我们这个时代，使用核武器就是自杀。如果一方拼命增加核武库的数量，而另一方则不为所动，这样一来，加强核武库就根本无助于改善局面，这样做就像狗追着自己的尾巴转圈，毫无益处。
——摘自梅尔文莱夫勒《冷战如何走向终结》
根据材料并结合所学知识
(1)概括冷战的含义。
(2)赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫各自的主要观点。
| A．鼓动西德修筑了柏林墙 | B．出台了杜鲁门主义 |
| C．组建北大西洋公约组织 | D．实施了马歇尔计划 |
材料一 二战结束后美国展开了对外援助，1946年开始向埃及、以色列提供巨额经济援助；1947—1950年，援助希腊、土耳其两国6．57亿美元。1947 年实施“马歇尔计划”，1948 年通过《援华法案》，援助国民政府4．36亿美元。20世纪50 年代开始，对非洲援助由技术转向经济。1961年率先通过《对外援助法案》，将对外援助政策制度化。1967年又向埃及、以色列提供了大量武器和“志愿人员”。此外，民间团体、公司企业、慈善机构、基金组织等也是对外援助的参与力量。
——周弘《对外援助与国际关系》等
材料二 新中国成立初就开始对外提供经济技术援助。1955年万隆亚非会议后，对外援助范围从社会主义国家扩展到其他发展中国家。1964年，中国宣布以平等互利、不附带条件为核心的对外经济技术援助八项原则，确立了中国开展对外援助的基本方针。
——《中国的对外援助》白皮书
(1)根据材料一并结合所学知识，概括二战后美国对外援助的特点及其原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与美国相比新中国对外援助的不同之处，并简析新中国对外援助的意义。
| A．美苏矛盾暂时得到缓和 | B．美国实施冷战成效初显 |
| C．欧洲分裂阻碍德国统一 | D．苏联舆论管控急待加强 |
