10 . 阅读材料,完成相关要求。
材料一 清代苏州手工业行会制度中的每一条都是限制竞争的,如“外方之人来苏开作,遵照旧规入行,出七折大钱十两。”同时限定数量及开设地点,对违规者的制裁十分严厉。小商品生产者在行会内部的生产技术“均系世代相传”,“父传子业”。中国的城市是封建专制统治的堡垒,城市中的统治机构也是地主阶级利益的代表,这使得中国的手工业行会组织在激烈的工匠反抗斗争中,把自己的利益寄托于封建势力,最后投入封建政府怀抱。封建官府从稳定统治秩序,巩固政权,维护切身利益出发,也把行会作为剥削帮工,为其课敛赋税的工具。
——摘编自孔令奇《试论清前期苏州的手工业行会》
材料二 16至18世纪的荷兰行会对学徒的培训和教育是其一大特点。“学徒制是促进手工业技术和工艺得到传承的基础。它不仅使知识和技术得到传播,也为公司式的经营方式的普及作出了贡献。”在有专利权的人中近三分之一是手工业者,他们大部分人来自如阿姆斯特丹等中心城市。同时,阿姆斯特丹等很多城市行会的入会费用很低,结果许多行业中外来的工匠占到了相当大的比例,有的甚至达到70%—90%。对此,美国社会学家爱伯斯坦说:“许多行会对智力的大量投资能部分解释荷兰共和国在其黄金时代创造的经济奇迹。”
——摘编自宁凡《近代早期荷兰手工业行会对技术进步的推动作用》
(1)据材料一,指出当时手工业的发展趋势,并说明理由。
(2)据材料二,概括荷兰行会的主要特点。
(3)据材料一、二并结合所学知识,分别说明手工业行会对当时中国和荷兰的影响。