材料 文艺复兴时期，人文主义者汲取古希腊自然主义教育思想，突破传统学徒制与经院哲学的育人框架，明确提出技术训练对人的全面发展的意义，开始关注体力劳动与技能训练。
宗教改革时期，路德指出学校要关注职业教育，培养“长于治国的男子和善于理财的女子”，只有这样，统治当局才能获得数量充足、素质过硬的臣民，以确保整个国家机器的顺利运转。
19世纪中后期，世界范围内工业革命完成之后，各主要国家先后建立大量职业学校，采用集中传授技术的班级授课方式，为大工业生产提供充足的劳动力。至19世纪末期，现代学校职业教育已大规模发展起来。
在罗斯福新政期间，多个救济机构中都有涉及职业培训，并在联邦资金上给予支持通过开展职业培训，帮助失业者更好更快地获得工作，有尊严体面地拿到薪水。
——摘编自孔令锋《西方职业教育发展的历史脉络与演变特点》
根据材料并结合所学知识，围绕“近现代西方职业教育的发展”自拟论题并加以说明。（要求：论题明确，持论有据，逻辑清晰）
| A．不同社会制度的相互融合 |
| B．经济危机对政治的影响 |
| C．民众对国家制度丧失信心 |
| D．世界大战爆发的必然性 |
| A．表达对政府政策的质疑 | B．要求改变美国政治制度 |
| C．揭示美国严重的环境问题 | D．提醒美国人关注农业生产 |
材料一 1928年6月以后，南京国民政府正式发动“改订新约”运动，关税自主是此次运动的主要内容之一。鉴于形势，美国率先与南京国民政府签订了新的《中美关税条约》。随后，意大利、葡萄牙、荷兰、英国、法国、西班牙、日本等国先后与中国达成新的关税条约。1928年12月7日，南京国民政府公布的《海关进口税则》，打破了过去均一税则和值百抽五的固定税率，把进口货物分为7类，税率从7.5%—27.5%各不相同。到1936年，平均进口税率达31.2%，最高税率达80%。1927年关税收入为107089330海关金单位，1936年达到310667955海关金单位。政府还在提高进口税率的同时，降低出口税率。
——摘编自张岂之主编《中国历史晚清民国卷》
材料二 1930年6月17日，美国国会通过了《霍利-斯穆特关税法案》。该法案提高了890种商品的进口税率，平均将进口税提高到占征税商品值的60%。结果1931年美国纳税进口商品的平均税率，比1914年高出41.5%。法案一经实施即有33个国家提出抗议，7个国家采取报复措施，到1931年底，参加抵制的国家达到25个。法国和意大利提高汽车的关税，印度提高布匹的关税。古巴、墨西哥、澳大利亚和新西兰的立法机构相应通过新的关税方案。到1931年底，欧洲各国进口税比1929年提高60%—100%。
——摘编自高德步、王任主编《世界经济史》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括《中美关税条约》《霍利一斯穆特关税法案》的影响。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析中、美两国应对关税问题的历史启示。
| A．经济危机造成了大量失业 | B．经济繁荣导致社会贫富分化严重 |
| C．经济危机加深了社会危机 | D．经济危机加剧了世界局势的紧张 |
