20世纪美国、苏联、中国经济政策简表
| 美国 | 苏俄（苏联） | 中国 |
| 自由主义 | 战时共产主义政策 | 家庭联产承包责任制 |
| 国家干预经济 | 新经济政策 | 城市经济体制改革 |
| 新自由主义 | 斯大林模式 | 社会主义市场经济 |
材料 在市场经济发展历程中，西方国家在理论和实践上大体形成和正在形成三种典型的政府职能模式。
| 模式 | 特点 | 不足 |
| 弱政府职能模式 | 自由放任 | 忽视和放任了“市场失灵”。将政府活动限制于主持社会正义和建设管理某些公共设施的狭小范围内 |
| 强政府职能模式 | 国家干预 | 无法控制和解决“政府失灵”。正如市场本身有缺陷而导致市场失灵一样，政府有缺陷且也会导致“政府失灵” |
| 中政府职能模式 | 第三条 道路（“中间路线”） | 政府对市场干预的适度性没有明确可行的规定，难以把握政府干预的“度” |
——摘编自王春香《西方国家政府职能模式演变及其启示》
材料中的“政府职能模式”蕴含着诸多启示，请自拟一个主题，并结合世界史的相关知识予以说明。（要求：“主题”明确，“说明”史论结合、逻辑严密）
材料 《漫长的20世纪》是一部世界资本主义发展史，“市场和计划的辩证关系”一章中提及到：皮伦尼（1862—1935）在概述资本主义社会史时注意到“经济自由”和“经济调节”两个阶段反复轮回的“惊人的规律性”。这种“反复轮回”推动资本主义发展。如图为据此绘制的资本主义发展示意图。
根据材料并结合世界史相关知识，自行拟定论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）
假如现在我已经说服了你，使你相信我们可以从历史中学到一些有用的东西，那么从本书讨论的国家危机历史中，我们具体可以学到什么?我们可以从中学到一些概括性的主题.其中一个主题就是这7个国家为解决危机所做出的行为，这些行为包括:承认国家陷入危机；主动承担责，做出改变，而不是推卸责任，以受害者自居；划清界限，确认需要改变的国家特征，而不是盲目地认为自己的国家一无是处；向其他国家寻求帮助；了解其他国家在面临与自己相似的问题时曾采用的成功解决问题的模型；保持耐心，理解失败乃成功之母，多尝试不同的解决方案；思考国家核心价值观中哪些部分依然适用，哪些部分已经过时；践行诚实的自我评估。
——摘编自贾雷德·戴蒙德《剧变:人类社会与国家危机的转折点》
阅读材料，谈谈你对材料观点（任意一点或整体）的认识，并结合世界史内容予以说明。（要求:结论不能重复材料中的观点，观点明确持论有据，论证充分，表述清晰）
某同学在自主探究学习过程中，作出如下设计
| 主题 | 史实 | 核心 |
| 新经济政策 | 利用市场和国家资本主义发展经济 | |
| 罗斯福新政 | A | |
| 20世纪90年代中国经济体制改革 | B |
阐释：面对日益严峻的国内经济政治危机，苏俄（联）在国家掌握经济命脉的前提下，利用市场、商品、货币关系等经济手段，促进了经济的恢复和发展，是对社会主义建设模式的成功探索……
根据材料和所学知识，拟定一个学习主题，完成核心A和B，并选取其中一个核心进行合理阐释。（要求：主题明确、阐释逻辑清晰、史论结合。）
材料 对比法是历史学习的常用方法之一，下表为某同学整理的一个对比学习表格。
| 时间 | 社会主义国家 | 资本主义国家 |
| 20世纪20年代 | 战时共产主义政策新经济政策 | 柯立芝繁荣经济大危机、胡佛自由放任 |
| 20世纪30年代 | 开展计划经济建设 | 罗斯福新政 |
| 20世纪40年代 | 斯大林模式 | 凯思斯主义盛行 |
| 20世纪50年代 | 赫鲁晓夫改革 | 建立福利国家 |
| 20世纪60年代 | 勃列日涅夫改革 | 继续推行国家垄断资本主义 |
| 20世纪70年代 | 中国开始改革开放 | 纷纷建立混合型经济 |
| 20世纪80年代 | 戈尔巴乔夫改革 | 减少福利政策 |
在经济发展的早期，政府主导型的发展模式有其优势，特别是在推动基础设施和大规模制造业的发展方面，政府弥补了私人部门弱小的不足。但是，随着经济发展水平的提高，私人部门逐渐壮大，而基础设施也基本完善，同时，人们随着生活水平的提高，对公共用品的需求也日益提高，这时，就要求政府转变职能，从生产领域中逐步退出，而将更多的财政支出用于提供公共用品，...在经济发展和市场发育的过程中，必须通过弱化地方政府干预和法制化、民主化进程来保证民众的利益和可持续发展的目标得以实现。
——陆铭等著《中国的大国经济发展道路》
围绕材料，运用中外现代史的史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求:观点明确、史论结合、史实准确)
材料 16世纪，英国完成统一，形成民族国家，为以后的富强打下了基础。1688年，英国以和平手段进行了光荣革命，此后几百年国内一直保持比较稳定的政治局面。18世纪70年代英国在世界上首先开始了以蒸汽机发明为主要标志的工业革命，人类从此进入工业时代。在19世纪80年代以前，英国是世界最强大的工业国家，这是它在19世纪称霸世界的经济基础。在第二次工业革命中，英国因未进行产业革新而失去科技创新优势，从19世纪末期开始走下坡路。随后发生的两次世界大战，进一步加速了英国的衰落。第二次世界大战后，英国在世界上全面收缩，大英帝国瓦解，英国不得不回归欧洲。
——摘编自齐世荣《15世纪以来世界主要国家发展历程》
英国的发展历程蕴含了国家兴衰的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合世界近现代史上其他国家的相关史实予以说明。（要求：观点明确，史论结合，言之成理。）
材料 一、现代性原本是西欧的概念,是相对于西欧中世纪的旧体制而言。现代社会与旧体制正相反,它具有共和的国家形式、良心的自由、社会的平等、集中的行政管理以及最重要的个人自决。
二、对于东方,现代性的问题是从外部强加的,从一开始就缺少内部特别是草根阶层的推动,几乎完全依靠政治以及知识精英自上而下地发动改革,由此决定了东方现代性的片面性和局限性。
三、思想的多样化、初始条件的不同和制度演进的路径依赖决定了走向现代社会的道路的多样化。现代性的先声—启蒙运动就曾出现两大流派,英国和法国的启蒙运动,两大流派受到不同启蒙大师的影响。
四、现代性的表现方式和通往现代社会的道路可以是多样化的,不同的指导思想和路径依赖决定了各国走向现代社会的不同道路。思想体系的不同、历史因素的不同,使各国现代化有了独特的路径依赖。
——摘编自许小年《从来就没有救世主》
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点,持论有据，论证充分，表述清晰。）
