1 . 下图漫画讽刺了近年来美国对华贸易政策。该漫画旨在说明

A．经济全球化下各国应同舟共济	B．发达国家在全球化中获益最大
C．国际政治经济旧秩序仍然存在	D．美国全力抵制世界经济一体化

2 . 学习历史，不仅要有家国情怀，还要有国际视野。人类文明的进步，离不开技术革新、学习借鉴，离不开政策调整、开放包容。阅读材料，回答问题。

材料一   工业革命动力演进示意图。

材料二   公元1866年，它还是一个相当于欧洲中世纪的民族，是一幅有田园风光的古香古色的漫画；到了公元1899年，它已经成了一个彻底西方化的民族，同最发达的欧洲列强处于同等水平，而且远远超过了俄国。

——（英）H.G.威尔斯《世界史纲》

材料三   

——王子涵《“历史解释”素养下对新政的再认识》

材料四   中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。

——周恩来在某国际会议上的发言

材料五   我们要努力建设一个远离封闭、开放包容的世界。中国有句古话：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”文明的繁盛、人类的进步.离不开文明交流、互学互鉴。

——习近平总书记《携手建设更加美好的世界》2017年12月1日）

（1）根据材料一，指出“A”是哪个动力机器？结合所学知识，指出英国工业革命的政治前提。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出“它”是哪个国家？这一国家通过哪一改革成为“彻底西方化的民族”？这一改革对“它”有什么影响？
（3）根据材料三并结合所学知识，指出这些措施是哪一次改革实施的？概括这场改革的主要特征。
（4）根据材料四，概括周恩来提出的外交方针，并据此判断这次“国际会议”的名称。
（5）根据材料五，概括我们应如何建设“更加美好的世界”？

3 . 美国和欧共体在农产品国际贸易中摩擦很大，从1986年开始，美国与欧共体等13个农产品出口国为寻求解决冲突的方法，共进行了10轮关贸总协定乌拉圭回合的谈判，效果很差，美国和欧共体互不让步，始终无法解决问题。这可以用来说明

A．美国与欧盟存在根本利益冲突	B．美国经济霸主地位日益动摇
C．经济全球化在发展中遭遇曲折	D．经济区域集团化发生了逆转

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   《南京条约》开放的通商口岸示意图

材料二   在20世纪70年代中后期经济全球化刚刚起步之时，中国开始……；20世纪90年代初经济全球化潮流真正形成之时，中国……；21世纪初经济全球化加速才广张之时，中国……。在近三十年经济全球化发展过程中，中国踩着三个历史的节奏，每一步都没有落空。

——摘编自2007年11月1日《中国经济时报》

材料三   一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”贯穿欧亚非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，一头是发达的欧洲经济圈，中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。

“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

——摘编自2017年《贵州日报•“一带一路”的含义及时代背景》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析近代中国开放通商口岸的直接原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出“中国踩着三个历史的节奏”分别指什么？并说明中国现在开放与近代开放的主要不同。
（3）根据材料三，概括一带一路的现实意义。

5 . 下面是国家经济政策与经济全球化的互动关系图。对此解读正确的是

A．国际规则的普遍适用性减弱	B．经济全球化对市场的开放程度要求提高
C．世界市场充满各国间的竞争	D．财富促使民族国家与世界市场联系紧密

6 . 如图是2000年和2015年主要经济体的GDP（单位：亿美元）。材料主要说明

A．世界经济全球化的快速发展	B．区域经济集团发展的迟缓
C．世界经济发展多极化在加快	D．世界政治格局实现多极化

7 . 今天，芭比娃娃的产品设计、模具等来自于美国，原材料由西亚产油国提供，日本负责制造假发，台湾负责制造塑料材质，最后由中国制造芭比娃娃被销往全世界。这体现了(     )

A．经济全球化	B．经济发展的落后
C．文化多样性	D．经济的孤立分散

8 . 1972年，世界上最具权威的非官方智囊团——罗马俱乐部发布了《增长的极限》报告，注意到在全球化背景下，科技革命、经济发展所造成的负面效应。这一报告被翻译成多种文字在世界广泛发行。这主要反映出

A．经济全球化速度日益加快	B．科技革命的弊端开始显露
C．人类和谐共生意识的增强	D．经济危机影响了整个世界

9 . 20世纪80年代， 欧美一些学者提倡在历史教学中以“世界史"取代旧有的以民族国家和欧洲历史为中心的“西方文明史”，力图以跨国家、跨地区、跨民族、跨文化的视角审视；人类历史,避免简单地拼合。该观点的提出是基于

A．欧洲国际影响力的持续下降	B．美苏两极格局趋向于瓦解
C．世界文明交往与互动的深入	D．全球化下国家意识的衰微

10 . IBM前副总裁拉尔夫·戈莫里说：“在这个全球化的崭新时代，公司利益和国家利益早已分道扬镳。与过去相比，对美国全球性企业有利的事情，对于美国人民而言，已经未见得是什么好事了。”拉尔夫·戈莫里指出经济全球化

A．使美国国家职能面临新挑战	B．受到原主要推动者的阻力
C．违背了世界经济发展的潮流	D．不利于美国经济长远发展