2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料17世纪当科技革命出现时，英国哲学家弗朗西斯·培根热情地赞同通过科学追求“知识与技能”，但他同时指出，这种追求应该“谦卑和仁慈”地进行，不是“为了心情的愉悦，或为了竞争，或为了比别人优越，或为了利益、名誉、权力或为了生命的利益和价值”，并提醒人们注意科技的潜在性，提防它的危险。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“科学技术与人文精神”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

——《十日谈——第四天，天使出丑》

——《路德选集》

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

——摘编自杨春苑、李春荣《论西方人文主义》

——摘编自李涛《新民主主义论的理论价值和现实意义》

10 . 人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，完成下列问题。

材料一普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”

材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。

材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。

材料四角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。

材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出：美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。

（1）根据材料一至四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。

（2）概括指出材料五体现的苏格拉底的哲学思想。

（3）智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？

（4）根据以上材料，谈谈你对人文精神的理解。