1 . 阅读材料,完成下列要求。
图片展示的是不同历史时期的西方重要人物。提炼出图片反映的主题,并结合所学知识,简述这一主题的发展历程和原因。(要求:明确列出主题,史实准确,论证充分,表述清晰。)
材料
图片展示的是不同历史时期的西方重要人物。提炼出图片反映的主题,并结合所学知识,简述这一主题的发展历程和原因。(要求:明确列出主题,史实准确,论证充分,表述清晰。)
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2022-01-24更新
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182次组卷
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4卷引用:内蒙古通辽市2022届高三上学期期末考试文综历史试题
名校
2 . 阅读材料,完成下列要求。
上表是自古代到16世纪中国和意大利思想家的思想对比简表。从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,中外关联,史论结合)
材料
时间 | 中国思想家 | 意大利思想家 |
4世纪 | 范缜的著作《神灭论》坚持了物质第一性的原则,系统地阐述了无神论的思想,指出人的神(精神)和形(形体)是互相结合的统一体 | 古罗马的奥古斯丁认为,一切美源自天主。美是分等级的,最高的、绝对的美是上帝,其次是道德美,形体美是低级的、相对的美 |
13世纪 | 朱熹认为:“学者须是革尽人欲,复尽天理,方始为学。”《朱子语类》载,“问:‘饮食之间,孰为天理,孰为人欲?’曰:饮食者,天理也;要求美味,人欲也” | 托马斯·阿奎纳认为,自然的道德生活可以使人得到尘世的幸福,但这种幸福是暂时的、虚幻的,只有神性的德性生活,才能使人换得永恒的、真正的幸福:即来世的天国幸福 |
15、16世纪 | 王阳明强调要知,更要行,知中有行,行中有知,所谓“知行合一”,二者互为表里,不可分离。知必然要表现为行,不行则不能算真知 | 马基雅维利认为,共和国不会像独裁君主那样限制人民的创造性和参与精神,因此共和国比君主国更能长治久安,更善于调动公民精神投入战争 |
上表是自古代到16世纪中国和意大利思想家的思想对比简表。从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,中外关联,史论结合)
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2017-12-06更新
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300次组卷
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17卷引用:内蒙古通辽市通辽实验中学2020-2021学年高二上学期期末考试历史试题(特优班)
内蒙古通辽市通辽实验中学2020-2021学年高二上学期期末考试历史试题(特优班)广东省五校(阳春一中,肇庆一中,真光中学,深圳高级中学,深圳二高)2018届高三12月联考文科综合历史试题河北省承德市联校2018届高三上学期期末考试历史试题山东省济南市2018届高三上学期期末考试历史试题2018年高三历史三轮冲刺:中国传统文化主流思想的演变复习试题湖南省邵阳市2018届高三上学期期末考试文综历史试题(已下线)优生百日闯关系列 专题04 古代西方的政治与思想文化福建省厦门市海沧实验中学2017-2018学年一模文综历史2019年高二历史之2018年名题分解课时练:人教版必修三第一单元第3课宋明理学2018年秋高二历史(人教版)必修3课时同步练习:第二单元 西方人文精神的起源及其发展2019年人教版高三复习专题训练 中国儒家思想与西方人文精神对比2020届高考(岳麓版)历史一轮复习同步跟踪练习卷:近代西方人文精神的兴起与发展2020年高考(人民版)历史一轮复习课后达标检测:宋明理学(已下线)专题十二单元测试(测)-2020年高考历史一轮复习讲练测(已下线)专题十三单元测试(测)-2020年高考历史一轮复习讲练测安徽省滁州市定远县重点中学2020届高三5月模拟文科综合历史试题安徽省滁州市民办高中2019-2020学年高二下学期期末考试历史试题