1 . “于是,这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体,以代替每个订约者的个人;组成共同体的成员数目就等于大会中的票数,并且共同体就以这一行为而获得它的统一性,它的公共的大我,它的生命和它的意志。”这句话的作者是
A.霍布斯 |
B.洛克 |
C.孟德斯鸠 |
D.卢梭 |
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2019-08-16更新
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56次组卷
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3卷引用:上海市静安区久隆模范中学高二历史下册第6课《启蒙运动》练习
名校
2 . “每个个人将自然权力交付给这威权,让它来维持内部的和平、并抵抗外来的敌人。”托马斯霍布斯(Thomas Hobbes,1588-1679)在《利维坦》中所说的“威权”指的是
A.联邦 |
B.国王 |
C.公社 |
D.国家 |
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56次组卷
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2卷引用:上海市静安区久隆模范中学高二历史下册第6课《启蒙运动》练习
名校
3 . 同样是主张政治分权学说,洛克与孟德斯鸠最大的区别是
A.立法权是最高权力 |
B.强调权力的制衡 |
C.司法权取代对外权 |
D.强调司法的独立 |
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2019-08-16更新
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42次组卷
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2卷引用:上海市静安区久隆模范中学高二历史下册第6课《启蒙运动》练习
名校
4 . 洛克认为:“每一个人和其他最微贱的人都平等地受制于那些他自己作为立法机关一部分所制定的法律。”此处的“立法机关”是指
A.国王 |
B.政府 |
C.法院 |
D.议会 |
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223次组卷
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2卷引用:上海市静安区久隆模范中学高二历史下册第6课《启蒙运动》练习
名校
5 . 罗丹曾面对卢梭的塑像发出感慨“他目光中含有无限精微的气息,那是十八世纪诸人物的共同性格。”罗丹所指“十八世纪诸人物的共同性格”是
A.尊崇人文主义,否定天主教的教规 |
B.倾向“自由、平等、民主”,反对君主政体 |
C.提倡归纳或实验的方法,推翻了古代以来诸多定律及学说 |
D.以理性的方法思考人类社会的现象,不轻易接受各种教条 |
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67次组卷
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2卷引用:上海市静安区久隆模范中学高二历史下册第6课《启蒙运动》练习
6 . 下图是康德的重要观点摘录。这体现了他
为了给信仰留出地盘,我只得废除知识
理性需要用信仰和想象来补充
艺术应当服务于道德
为了给信仰留出地盘,我只得废除知识
理性需要用信仰和想象来补充
艺术应当服务于道德
A.对教权主义的眷恋 |
B.对浪漫主义的抵制 |
C.对蒙昧主义的肯定 |
D.对理性主义的反思 |
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30次组卷
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2卷引用:智能测评与辅导-宗教改革和启蒙运动
7 . 有学者说,启蒙思想家们所提倡的人性“是理性化的和受自然规律严格决定的”。形成启蒙思想家们所倡导的“人性”特征的主要原因是
A.封建制度日益衰落 |
B.科学与知识的巨大进步 |
C.教会势力腐朽没落 |
D.启蒙思想家广博的知识 |
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66次组卷
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2卷引用:智能测评与辅导-宗教改革和启蒙运动
8 . 世所公认:“伏尔泰是法国启蒙运动的领袖,其思想对十八世纪的欧洲产生了巨大影响。”下面哪句话最能表达这种观点
A.伏尔泰不只是一个人,而是一个团体 |
B.伏尔泰不只是一个人,而是一种思想 |
C.伏尔泰不只是一个人,而是一个国家 |
D.伏尔泰不只是一个人,而是一个时代 |
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9 . 阅读材料,回答问题。
提取材料中的信息,结合所学知识,从表现技法和内容的角度对中西画作进行比较。
材料
提取材料中的信息,结合所学知识,从表现技法和内容的角度对中西画作进行比较。
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10 . 希腊神话的最大特色是体现了“神、人同形同性”,即神都具有人的外形和性格,在他们看来只有神是最完美的人。材料说明古希腊( )
A.缺少宗教思想 | B.盛行人文精神 |
C.倡导唯物思想 | D.反对神学统治 |
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