1 . 1985年3月13日，中共中央作出《关于科学技术体制改革的决定》，提出要按照经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设的战略方针，尊重科学技术发展规律，对我国的科学技术体制进行改革。据此可知，当时中国（     ）

A．开始实施“科教兴国”战略	B．将科学技术视为重要的生产力
C．以科技服务全面社会主义建设	D．将发展科技作为国家中心工作

2 . 【中国古今教材】阅读材料，回答问题。

材料一：蒙学教材，即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以《三字经》《百家姓》为代表的蒙学教材广为流传，历代沿用。以《三字经》的编写为例，它语言生动活泼，文字通俗易学，表达简明扼要，格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写，如朱熹的《童蒙须知》、吕祖谦的《少仪外传》等。“农工商各教子读书，虽牧儿馌妇，亦能口诵古人言语”，而且“学校之设遍天下，而海内文治彬彬”。

——摘编自秦海霞《谈我国古代的蒙学教材》

材料二：新中国成立后，中央作出了统一教材制度的战略决策，加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从1954年开始编辑出版的中小学各科教科书，集中全国之力协同攻关，选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑，全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式，保障了教材质量。据《中国教育年鉴》统计，“1954年至1956年编成的十二年制中小学教材，包括教学大纲30种30册，课本93种233册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水平、权威性、国家级的全学科教材，解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题，开启了新中国“一纲一本、统编统用”的新时代。

——摘编自郭戈《新中国第一套统编教材评析》

(1)根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。

4 . 如图是新中国成立以来某一时期有关党的教育思想研究的关键词频次、中心度的统计节选。这反映出我国教育（     ）   

序号	关键词	频次		序号	关键词	中心度
1	劳动教育	286		1	思想体系	0.69
2	劳动	64		2	体力劳动	0.67
3	教育与生产劳动相结合	30		3	党的教育方针	0.66
4	党的教育方针	26		4	建设者	0.57
5	新时代	23		5	劳动	0.55
6	生产劳动	21		6	劳动教育	0.46
7	思想体系	15		7	接班人	0.38
8	接班人	14		8	教育与生产劳动相结合	0.37
9	大学生	12		9	学校	0.32
10	学校	11		10	学堂	0.32
11	教育	11		11	劳动价值观	0.32
12	马克思主义	11		12	劳动创造	0.32
13	思想政治教育	10		13	思想政治教育	0.21
14	毛泽东	10		14	大学生	0.17
15	体力劳动	9		15	劳动素养	0.17
16	建设者	9		16	生产劳动	0.15

A．开始确立全面发展的教育方针	B．凸显劳动教育的主体地位
C．形成比较完整的国民教育体系	D．体现服务国家建设的追求

5 . 1956年1月14日至20日，中共中央召开关于知识分子问题的会议。周恩来代表党中央作了《关于知识分子问题的报告》。他代表党中央郑重宣布：中国知识分子的绝大部分“已经是工人阶级的一部分”。该报告可用于说明（       ）

A．新中国理性地对待文艺工作	B．文艺战线已进入社会主义状态
C．双百方针的指导思想已出现	D．中国知识分子的作用日渐凸显

7 . 阅读材料，回答问题。

材料一   1928年，南京国民政府开展“恢复教育权”运动，要求一切外国设立的教会学校在教育部登记，以及所有这些院校中的领导人都必须是中国国民。不久，国民党有关孙逸仙的三民主义的政治教育进入院校。另一政策是在全国加强或建立国立大学，直接由南京教育部监督。从1933年开始，政府发布法令，包括管理必修课、选修课和大学入学考试程序等事宜。此外，还限制文科的招生人数，以鼓励更多的学生学习自然科学和工科。虽然到1937年抗日战争爆发时教学计划的调整尚未完成，但政府的努力已初见成效。

——摘编自费正清《剑桥中华民国史·下卷》

材料二   新中国成立后，国家接管了教会学校以及各级各类学校。1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。20世纪50年代初，中国采取“以俄为师”的方针，模仿苏联教育重建新中国教育制度。从教育理论到学制、学校教育、教学过程、教材、方法等各方面对“苏联经验”系统地全盘移植。为了适应工业化需要，加速培养专门人才，从1952年开始，高等学校进行大规模的院系调整。调整的方针是“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学”。其基本特点是教育计划与国民经济计划紧密相连，国家对高校实行高度集中统一的计划管理。

——摘编自杨东平《中国教育制度和教育政策的变迁》

(1)根据材料一，概述南京国民政府时期高等教育发展的特点。
(2)综合上述材料并结合所学知识，指出与南京国民政府时期相比，新中国初期高等教育发展的不同之处，并分析新中国初期推动高等教育发展的历史意义。

9 . 1977年10月，在邓小平的积极推动下，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，文件明确：凡是工人、农民、上山下乡和回城的知识青年、复员军人和应届毕业生，符合条件，均可报考，不再根据家庭成分限定考生资格。这一举措（     ）

A．是教育领域拨乱反正的体现	B．落实了“百家争鸣”的方针
C．彻底否定了“文革”的错误	D．建成了完整的国民教育体系