材料 新中国成立后，全国各地采取“以民教民、能者为师”的方针，积极开展农村冬学运动和职工教育运动。据统计，仅1953年，全国农民参加冬学(农校)的人数就达到4885万，参加职工业余学校的工人也达到300多万，一些大型的工矿业还办起了职工夜大。当时上到国家级出版社，下到县乡扫盲学校，各地出版了很多种不同文化水平的“识字课本”。有面对工人的，也有面对农民的，还有专门教城市家庭妇女的。在运动中，一位普通解放军战士祁建华发明的“速成识字法”发挥了非常重要的作用。扫盲学校的教师每天从报纸上和《时事手册》上找些有关国家大事的文章念给学员听，农校还请农林局的人来讲农业技术课。各地学校经常组织学员协助政府完成一些重要工作，如组织乡村抗旱大队、参加修路、进行社会服务活动等。
——摘编自吴敏先、方海兴《论建国初期的工农教育》等
(1)根据材料并结合所学知识，说明开展农村冬学运动和职工教育运动的背景。(2)根据材料并结合所学知识，概括开展农村冬学运动和职工教育运动的意义。
| A．人民公社化运动——福利国家 | B．和平共处五项原则——罗斯福新政 |
| C．三大改造——罗斯福新政 | D．“双百”方针的提出——福利国家 |
材料 1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，把中华民国时期效仿英式、美式构建的高校体系改造成效仿苏联式的高校体系。20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局正是由此发端。经过全盘调整后，全国高校数量由1952年之前的211所下降到1953年后的183所,综合性院校明显减少，而独立建制的工科、农林、师范、医药院校的数量大幅增加。
(1)根据材料并结合所学知识，分析1952年全国高等学校的院系调整的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分析1952年全国高等学校的院系调整的影响。
材料 1951年，教育部明确提出“5年内培养百万名小学教师目标，确定正规师范教育与大量短期训练相结合”的方式。1952年，教育部须发《关于高等师范学校的规定》，规定了不同层次的师范院校承担着相对应的培养目标，其他综合类高校则无法参与到教师培养过程中。1999年，《关于师范院校布局结构调整的几点意见》提出：到2010年左右，新补充的小学。初中教师分别达到专科和本科学历；调整师范学校的层次和布局、鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作，探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院。2013年，国家发布《关于教育扶贫工程的实施意见》，从乡村教师培养计划、定向培养方式以及提高教师待遇等方面促进贫困偏远地区教师专业发展。
——摘编自张舒丽、张睦楚《新中国教师培养政策演变历程及其特征》
（1）根据材料，概括我国教师培养的主要变化。
（2）根据材料并结合所学知识，简析21世纪我国教师培养政策调整的历史意义。
| A．使国民素质得到了全面提高 | B．使“双百”方针得到贯彻 |
| C．有利于国家战略的顺利实施 | D．促进了义务教育的普及 |
| A．科教兴国成为国家战略 | B．阶级结构发生巨大变化 |
| C．理论发展带动认识更新 | D．改革开放推动产业升级 |
| A．适应了经济建设对人才的需要 | B．促进了高等院校课程体制改革 |
| C．结束了科教领域“左”倾错误 | D．解决了社会对专业人才的需求 |
| A．培养社会主义建设的人才 | B．促进民众的自我觉醒 |
| C．建构民众对新政权的认同 | D．提高民众的文化素养 |
材料一 改革教育、改革文艺、改革一切不适应社会主义经济基础的上层建筑，以利于巩固发展社会主义制度……在这场“文化大革命”中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。
——《关于无产阶级文化大革命的决定》
材料二 邓小平同志在总结“文化大革命”和十年改革开放的历史经验教训时指出：“没有人才不行，没有知识不行。‘文化大革命’的一大错误是耽误了十年人才的培养。现在要抓紧发展教育事业。”他还说“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”“科学技术人才的培养，基础在教育”。
材料三 中共十七大报告指出，“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”
（1）材料一对我国的教育作出了怎样的错误估计？这种“教育革命”造成了怎样的后果。
（2）结合材料二和所学知识，指出改革开放以后，邓小平提出的教育思想和指导方针。
（3）结合材料三和所学知识，归纳改革开放以后，国家“优先发展教育，建设人力资源强国”的具体做法。
| A．“两弹一星”同时带动了各类学科的研究和发展 |
| B．开发“两弹一星”，最主要是为了增强民族的凝聚力 |
| C．“两弹一星”的开发成功是国家综合科技能力提高的体现 |
| D．“两弹一星”的研究体现了中国人民爱国奉献、自强不息、协同合作的精神 |
