1 . “文化整合”是文化变为整体的或完全的过程。秦汉时期，国家统一，使多元文化整合的速度加强；而整合后的一统文化，具有强大的凝聚力和向心力，又反过来增进政治一统。秦汉400余年间，这二者互相推助，形成互补机制，并惠及此后2000年的中国历史。以下不属于古代文化整合的是（     ）

A．“百家争鸣”	B．“以法为教”
C．“罢黜百家，独尊儒术”	D．“三教合流”

2 . 以下内容出自战国秦简《为吏之道》。这反映了（     ）

凡为吏之道，必精洁正直……安静毋苛，审当赏罚，严刚毋暴……宽容忠信，和平毋怨……慈下勿陵，敬上勿犯，听谏勿塞。……君鬼臣忠，父慈子孝，政之本也。

A．官员个人素质的提升	B．儒学统治地位的巩固
C．秦国治国理念的转变	D．不同政治思想的融合

3 . 战国时期，诸多思想家留下了诸如“定于一”“一匡天下”“一天下，财万物，长养人民”“一则治，异则乱”等论述。这反映了当时（     ）

A．思想领域神秘色彩浓厚	B．人们渴望统一的愿景
C．地理学取得了重大成就	D．统一成为各诸侯共识

4 . 春秋战国时期学派林立，学术观点异彩纷呈。下表为诸子的部分政见，据此可知，诸子

天下有道，则礼乐征伐自天子出	《论语·季氏》
使天下两天子，天下不可理也	《管子。霸言》
圣有所生，王有所成，皆原于一	《庄子·天下》
隆一而治，二而乱	《荀子·致士》
事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效	《韩非子.扬权》

A．主张君权至上

B．倡导家国一体

C．推崇权力一元

D．强调政治伦理

5 . 战国时期，各国君主不仅对各家学派“兼而礼之”，不主一家，还鼓励和支持各家之间的相互论战。这

A．推动了学术文化的繁荣	B．加强了各国君主的交流
C．促进了文化教育的下移	D．导致了社会思想的混乱

6 . 如表是不同史籍对于春秋战国时期社会现象的记述（部分）据此可知，当时

出处	记述
《诗经秦风无衣》	“秦人之俗大抵尚气概，先勇力，忘生轻死。”
《淮南子主术训》	“越王好勇，而民皆处危争死。”
《汉书地理志》	“（吴粤之）君皆好勇，故其民至今好用剑，轻死易发。”

A．尚武思潮开始萌发	B．时代风尚奋疾勇进
C．国家统治崇法抑儒	D．社会风气开放多元