A.否定传统伦理道德标准 | B.坚持以教化协同律法以治吏 |
C.践行礼法合治治理策略 | D.强调致良知以维护司法公正 |
2 . 不同时期儒家思想家提出了不同主张,推动传统文化的不断发展。以下关于儒家思想家与其主张匹配正确的是( )
①天下兴亡,匹夫之贱与有责焉耳
②诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进
③致良知,知行合一点
④地不改辟矣,民不改聚矣,行仁政而王,莫之能御也。
A.黄宗羲、王阳明、董仲舒、孔子 | B.顾炎武、董仲舒、王阳明、孔子 |
C.顾炎武、董仲舒、王阳明、孟子 | D.黄宗羲、董仲舒、王阳明、孟子 |
A.动摇了程朱理学正统地位 | B.体现知识分子的人文情怀 |
C.受到西方启蒙运动的影响 | D.实现了儒学求理路径转型 |
A.古代中国科技重道德轻技术 | B.科技与理学有共通之处 |
C.传统科技注重理论规律探索 | D.完整的科学体系已形成 |
材料一 宋代是中国古代童蒙教育兴盛发展的时代。在宋朝重视儒学教化和文风熏陶的政策激励下,童蒙学校从官学到民间宗族创办的私塾、义学遍布天下。活字印刷术的发明及使用使童蒙教材和少儿读物的大量印刷和标准化印制成为可能。宋代理学大师们不仅重视蒙学,还立足理学学术发展和道德伦理体系建设并提出了诸多关于蒙学发展的创新性教育思想。
——摘编自周超、金滢坤《宋代理学对童蒙教育的影响》
材料二 宋代童蒙教育不仅教授儿童识字,具备基本的阅读基础能力,而且高度重视理学提倡的道德伦理教育。朱熹所著童蒙教材《小学》称人生需要恪守遵循的人伦规范要做到“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”也即“五教”。除朱熹所著《小学》外,陈淳所著《启蒙初诵》和真德秀所著《教子斋规》也是南宋时期理学家编著的侧重理学道德教化的优秀童蒙教材。此外,其他多种专业知识如历史、自然、医学、名物和制度等知识的学习对于儿童心性的培养同样具有重要作用。宋代童蒙教育对儿童和整个社会均产生深远影响。
——摘编自周超、金滢坤《宋代理学对童蒙教育的影响》
(1)结合材料一和所学知识,概括指出促进宋代童蒙教育发展的因素。
(2)结合材料二和所学知识,分析宋代童蒙教育的特点及影响。
A.旨在引导学生考取功名 | B.说明文人社会地位提高 |
C.表明程朱理学正式形成 | D.重在规范言行提高修养 |
A.独立思考的创新理念 | B.否定传统的质朴学风 |
C.敢于怀疑的批判精神 | D.自我尊崇的独立人格 |
A.体现了气生万物的思想内涵 | B.发展了儒家学说的思想体系 |
C.符合了商品经济发展的需求 | D.完善了士大夫传统价值追求 |
A.经世致用 | B.知行合一 | C.发明本心 | D.格物致知 |
A.李贽继承了心学的精髓 | B.王守仁明确倡导思想解放 |
C.心学反对盲目服从权威 | D.理学内在矛盾推动其衰弱 |