从泰勒斯到智者学派练习题及答案-辽宁高中历史-组卷网

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| 共计 104 道试题

2020·山东·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

从泰勒斯到智者学派

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1 . 智者学派的代表人物普罗泰格拉认为，“当雅典人进行公共事务的讨论……他们听每个人的建议，因为他们每个人都有这种美德，否则城邦将不存在”。他强调雅典的存续得益于

A．规范的公共事务决策程序	B．积极参政的公民群体
C．良好的道德风尚	D．发达的城邦教育

2020-07-11更新 | 7510次组卷 | 80卷引用：辽宁省大连市第一中学2021届高三上学期期中考试历史试题

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2021·辽宁·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

从泰勒斯到智者学派

真题名校

2 . 公元前5世纪伯罗奔尼撒战争期间，希腊地震不断发生，有时还引起海啸。时人认为这是神灵的警示，修昔底德则认为地震不过是巧合的自然现象，而海啸是由地震吸引海水离开海岸，海水回冲后产生的水灾。据此可知，修昔底德

A．具有理性精神	B．强调了人的个性自由
C．集文化之大成	D．创立了朴素唯物主义

2021-09-27更新 | 4453次组卷 | 38卷引用：2021年新高考辽宁历史高考真题

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2019·全国·高考真题

单选题-单题 | 适中(0.65) |

从泰勒斯到智者学派

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3 . 公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到

A．神

B．自然

C．人

D．政治

2019-06-08更新 | 8021次组卷 | 95卷引用：辽宁省阜新市第二高级中学2019-2020学年高二上学期第一次月考历史试题

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2016·全国·高考真题

单选题-单题 | 适中(0.65) |

从泰勒斯到智者学派

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4 . 古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人

A．宗教意识淡薄	B．反对神灵崇拜
C．注重物质生活	D．强调人的价值

2019-01-30更新 | 4840次组卷 | 136卷引用：2015-2016学年辽宁省大连市第二十高中高一下期期末历史试卷

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2012·浙江·高考真题

单选题-单题 | 较易(0.85) |

墨家从泰勒斯到智者学派墨家、法家的思想

真题名校

5 . 东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是
①墨家学派的诉求
②王阳明心学的主旨
③智者学派的主张
④百科全书派的共同追求

A．①③

B．②④

C．①②④

D．①③④

2019-01-30更新 | 1863次组卷 | 32卷引用：【全国百强校】辽宁省葫芦岛市第一高级中学2017-2018学年高二上学期历史拓展训练10.22

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2022·辽宁·模拟预测

单选题-单题 | 较难(0.4) |

从泰勒斯到智者学派

6 . 古希腊历史学家希罗多德在其若作中对神谕、朕兆（征兆）等神明启示进行大量记载，但是在他的笔下，这种作用是受到严格限制的，即使表现了神的旨意，它也只是作为支持人类意志的一种意志。这表明他

A．力求揭示历史发展全貌	B．将宗教观引入历史
C．对神的存在持怀疑态度	D．具有人文主义精神

2022-05-22更新 | 312次组卷 | 5卷引用：辽宁省县级重点高中协作体2022届高三模拟考试历史试题

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21-22高三上·辽宁·期末

单选题-单题 | 较难(0.4) |

从泰勒斯到智者学派欧洲文化的形成

名校

7 . 普罗塔哥拉认为，道德并不神秘，正如技艺一样，它是人在从事私人事务和公共事务中的智慧的表现。他反对苏格拉底的先天道德论，主张“德行可教”，并非天性或自发生成。这种理念（）

A．适应了城邦民主政治	B．批判了个人主义倾向
C．冲击了封建神学束缚	D．标志着西方人的觉醒

2021-03-11更新 | 907次组卷 | 9卷引用：辽宁省辽南协作体2020届年高三上学期期末考试历史试题

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2021·山东青岛·二模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

从泰勒斯到智者学派

名校

8 . 古雅典人认为，为了博得诸神欢心，人类就应该奉献力量、速度、耐力等素质和强健的体格。要实现这一目的，就必须经过一系列的身体训练，并在奥林匹克竞技中体现出来。这一观念

A．推动了商品经济的发展	B．树立了宗教神学的权威
C．适应了寡头政治的需求	D．推动了人文观念的发展

2021-05-10更新 | 555次组卷 | 7卷引用：2021年辽宁历史高考变式题

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21-22高二上·贵州毕节·期末

论述题 | 适中(0.65) |

从泰勒斯到智者学派文艺复兴的背景和核心思想启蒙运动的原因和发展历程

名校

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

时代背景	人物	主张
古希腊，商品经济发达	普罗塔哥拉、苏格拉底	人是万物的尺度；有思想力的人是万物的尺度
意大利，资本主义萌芽产生，市民阶层兴起	薄伽丘、但丁、彼特拉克等	反对教会神学对人的束缚，凸显人性尊严，追求现世幸福
17世纪的法国，资本主义发展，专制王权日益强化	孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭	抨击君主专制，制定法律应合乎理性、三权分立

上表为西方人文主义思想的起源及其发展的相关内容。从表中提取相互关联的历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合）

2022-03-02更新 | 264次组卷 | 5卷引用：辽宁省葫芦岛市第八高级中学2021--2022学年高一下学期期中模拟历史试题

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2021·河北邯郸·一模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

从泰勒斯到智者学派

名校

10 . 公元前7世纪以前，古希腊哲学家主要是通过传说获得天地万物的知识；到公元前6世纪很多哲学家关注自然界物质世界、世界的本原等问题；到公元前5世纪，哲学家们开始关注人生和社会问题，弘扬人的主体性和主体地位。从这一历程可知，古希腊

A．历史演进与哲学嬗变同步	B．哲学家的变与时代环境密切相关
C．哲学家“神圣不可侵犯”	D．哲学家放弃了对物质世界的研究

2021-03-20更新 | 553次组卷 | 10卷引用：辽宁省辽阳市2021届高三一模历史试题

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