1 . 阅读下列材料，回答问题。

材料   希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。

——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》

（1）结合先秦儒家的思想主张，归纳儒家人文主义“体现的那种日常伦理的实用理性”的主要表现。
（2）结合所学知识，指出“希腊人文主义更体现出一种‘重人’的思想”的表现。
（3）根据材料归纳儒家和希腊人文主义的异同点。

2 . 下列关于苏格拉底.柏拉图和亚里士多德的介绍中，不正确的一项是

A．生活于古希腊的“古典时代”	B．同被誉为“三大哲人”
C．用宗教的观念解释世界	D．他们之间具有师承关系

3 . 美国史学家斯东说：“苏格拉底需要鸩酒，就像耶稣需要十字架一样，来完成一项使命，这项使命却在民主身上永远留下了一个污点。”这里的“使命”就是履行苏格拉底的理念。该“理念”是

A．法律至上

B．美德即知识

C．怀疑神灵权威

D．追求民主

4 . 西塞罗说：“苏格拉底将人们的视野从自然转向城邦甚至家庭之中，使之考虑生活和美德、善、恶的问题”。这主要是因为苏格拉底的哲学

A．指出道德的重要性

B．集中在认识人自己

C．强调知识重要作用

D．片面追求功利主义

5 . 苏格拉底曾说：“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”据此理解，苏格拉底

A．批判雅典民主制的弊端

B．赞同知识为少数人掌握

C．认为知识与美德都重要

D．强调判断标准就是知识

6 . 柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德把每个人明确分工。在当时环境下，他的这一设想的最大价值是

A．肯定了人的价值和尊严

B．对人们进行了道德教育

C．为理性主义发展奠定了基础

D．促成了古代雅典的一次思想解放

7 . 古代希腊文明萌芽了早期人文主义精神。下列言论体现这一时期人文精神的是
①知识即美德
②吾爱吾师，吾尤爱真理
③人是万物的尺度
④人非工具

A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④

8 . 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是

A．关注人类社会或生活

B．研究自然和观察世界

C．支持人是万物的尺度

D．反对雅典的民主政治

9 . 苏格拉底一生中，喜欢在市场，运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题。例如，什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知识和技能？你是不是政治家？在教育无知的人之前你怎样征服自己的无知？等等这主要表明苏格拉底

A．是代表平民阶层的哲人	B．具有与智者相似的诉求
C．关注民众思想道德教育	D．重视理性和知识的传承

10 . 亚里士多德提出，一切政体都要有三个要素：其一为有关城邦一般公务的议事机构。其二为有关公务执行的行政机能，其三为审判机能。他认为“如果三个要素都有良好的组织，整个政体也将是一个健全机构”。亚里士多德的上述观点

A．是对雅典民主政治的真实写照

B．关注到政治统治的制度化问题

C．最早提出了权力制衡的理论

D．反映了城邦居民的共同愿望