1 . 阅读材料，回答问题。

材料一   人文主义小说《巨人传》描写道，15年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。

材料二   文艺复兴时期人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。 他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

——保罗·富尔《文艺复兴》

材料三   文艺复兴......虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴......文艺复兴包括一些当时占统治地位的思想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的来说，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。

——伯恩斯等 《世界文明史》第二卷

(1)对文艺复兴的评价，材料一与材料二存在两种不同的观点，你如何理解这两种观点的内涵?
(2)材料三中“独特社会”的含义是什么?文艺复兴时期的“乐观主义、世俗主义和个人主义”反映了当时欧洲社会的哪些需求?

3 . 阅读材料，回答问题。

材料一   文艺复兴时期意大利的人文主义者处处提倡人性和人权，重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢，尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世，而在现世。他们公开申明，追求个人的幸福和自由符合人性的要求。

——摘编自王斯德《世界通史》

材料二   马丁·路德是16世纪宗教改革的倡导者……他的神学思想强调，只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救。要想灵魂得到拯救，不在于遵守教会规条，不在于本人的善行所积下的，而在于上帝的恩典和个人对上帝的信仰……既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人也不需要由教士举行仪式。

——摘自《世界近代现代史》上册

（1）依据材料一概括人文主义者的思想主张。结合所学简要分析文艺复兴运动在意大利兴起的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括马丁·路德的主要观点，并归纳宗教改革的意义。

4 . 人文主义成为文艺复兴时期主要的社会思潮，其根本原因是（     ）

A．资本主义工商业的发展	B．新航路开辟，扩大文化交往
C．它肯定人，注重人性，适应社会的发展	D．它反对神学迷信，提倡现世生活享乐

5 . 有学者指出,这一时期的思想家虽然抬出希腊、罗马的古典文化来祭拜,但他们不过是借他人的酒来浇自己心中的块垒而已。这些思想家“心中的块垒”是想

A．超越古希腊罗马的文化	B．恢复古代人们的生活习俗
C．摆脱封建专制制度的压迫	D．挣脱教会的思想文化束缚

6 . 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张（     ）

A．体现了文艺复兴思想对人的认识	B．推动了法国大革命的爆发
C．反映了启蒙运动建立“理性王国”的理念	D．摆脱了宗教观念的长期束缚

7 . 十四世纪欧洲黑死病流行期间，由于教会的无能使得人们对其产生了怀疑，天主教会失去了其在精神文化上的领导地位，为更加现实的思考留出了空间，在这样的空间里成长出了理性主义、享乐主义、个人主义甚至科学的萌芽。由此可见，黑死病的冲击

A．使得人们摆脱了宗教信仰	B．在一定程度上为文艺复兴作了准备
C．挑战了天主教会的创世说	D．直接导致欧洲宗教改革运动的兴起

8 . 14世纪以后,无论是佛罗伦萨、威尼斯,还是米兰、罗马,城市中教堂及其他宗教性建筑退居次要地位,大型的世俗建筑成批出现,如大型城市广场、图书馆、博物馆等。近代西欧城市建设的变化从本质上（     ）

A．促进了人文精神的萌发	B．反映了宗教改革的要求
C．推动了民主政治的构建	D．体现了商品经济的发展

9 . 《仲夏夜之梦》是莎士比亚喜剧作品的巅峰之作，以最富幻想色彩的浪漫情调在轻快的节奏中展现出人们对恋爱自由、婚姻自主的渴望，对美好生活的憧憬与向往。该作品所体现的时代精神是

A．享乐主义

B．禁欲主义

C．人文主义

D．民生主义

10 . 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张

A．体现了文艺复兴思想对人的认识	B．推动了资产阶级革命的高涨
C．反映了启蒙运动生而平等的理念	D．摆脱了宗教观念的长期束缚