| A．伦理学说有助于法国社会稳定 |
| B．儒家理性抑制了人们私欲膨胀 |
| C．“仁义”丰富了启蒙思想的内容 |
| D．中西思想跨越时空、时代融合 |
材料一：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉
材料二：17—18世纪，欧洲出现了一股“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣，德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔泰认为……中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。
——顾立雅《孔子中国之道》
材料三：嗟予小子无学，顽陋不足以言革命独立之大义。兢兢业业，谨模拟美国独立之义，约为数事，再拜顿首，献于我最敬最亲爱之皇汉人种四万万同胞前，以备采行焉如下：…
——各人不可夺之权利，皆由天授。
——生命、自由、及一切利益之事，皆属天赋之权利。
——不得侵人自由，如言论、思想、出版等事。
——各人权利必要保护。须经人民公许，建设政府，而各假以权，专掌保护人民权利之事。
——无论何时，政府所为，有干犯人民权利之事，人民即可革命，推倒旧日政府，而求遂其安全康乐之心。迨其既得安全康乐之后，经承公认，整顿权利，更立新政府，亦为人民应有之权利。
——邹容《革命军》
请回答：
（1）依据材料一，概括普罗泰格拉的主要观点。
（2）依据材料二并结合所学知识，分析莱布尼茨盛赞中国儒学的原因，并指出伏尔泰推崇中国考试制度的理由。
（3）材料三体现了启蒙思想家的哪些主张？对中国社会变革产生了什么影响？
《圣母与圣子》 伏尔泰 《新青年》
| A．分别反映欧洲宗教改革、启蒙运动和中国的新文化运动 |
| B．分别代表资产阶级思想的兴起、发展和传播 |
| C．反映了东西方文化的一脉相承 |
| D．反映了东西方文化的冲突 |
| A．伏尔泰给启蒙运动带来消极影响 |
| B．法国启蒙运动逐渐误入歧途 |
| C．卢梭对理性主义有着自己的见解 |
| D．卢梭并非真正的启蒙思想家 |
材料一 公元前5世纪前后，在中国、古希腊都曾有过思想文化的繁荣，当时的思想家们流传下了许多名言。
（1）据材料一，概括古希腊和中国思想家的核心主张。
材料二 他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以后的世界》
（2）结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在政治领域中提出的建议的核心内容。在其影响下近代中国社会发生了哪些重大历史事件？
材料三 中国近代人文思想是在西方现代文化传入的基础上，经过与中国传统文化的碰撞与互动，在同化与顺应两种机制的作用下产生的。但这种人文思想更多地反映了中国新生资产阶级力图改造社会的良好愿望……中国先进知识分子在对中西文化矛盾冲突的比较鉴别中，逐渐发展出具有西方文化特色的人文思想人文精神。卢梭的天赋人权说、赫胥黎的进化论对中国最早向西方学习的知识分子来说，具有很强的震撼力。
——文池《思想的灵光》
（3）据材料三，概括中国近代人文思想形成的历史条件。如何历史地、辩证地看待材料三反映的文化融合现象。
（4）以上三则材料，作为学习研究人文主义的史料，你认为哪则材料更科学、史学价值更大？说明你的理由
| A．康德 | B．伏尔泰 | C．孟德斯鸠 | D．卢梭 |
| A．天赋人权 |
| B．社会契约 |
| C．自由平等 |
| D．人民主权 |
