A.诺贝尔发明炸药 | B.牛顿万有引力定律 |
C.达尔文的进化论 | D.美国研制出原子弹 |
A.揭示了西方民主的虚伪 | B.促使民主政治的形成 |
C.影响了社会科学的发展 | D.具有鲜明的双重特征 |
材料 1894年,自称是“达尔文的斗犬”的赫胥黎发表了《进化论与伦理学》,对进化论的原理作了哲学上的阐释,这引起了留学英国的严复的共鸣,因而决定翻译此书。但严复并没有对原书照搬直译,而是根据需要选译了其中一部分,内容有增减,有改造,且多有“按语”形式的借题发挥。书中他经常引用斯宾寡、达尔文的理论批驳赫胥黎。他赞同赫胥黎关于人不能被动地接受自然进化、而应当自我持存、积极进取的主张,又不同意赫氏把自然界与人类社会分为两截的观点;他同意斯宾塞所认为的自然进化是适用于包括人类在内的万事万物的普遍规律,又不接受斯氏把人类社会的弱肉强食视为理所当然的强权逻辑。他抱着“唯我所需”的态度,在不同的观点中进行选择、提炼,宣扬的是“适者生存”的绝对性和“与天争胜”的必要性。民族的自决自教、奋发图强,是《天演论》所演绎的主旋律。
在骨子里,严复是一个在传统中寻找未来的“国学家”,对民族文化情怀独钟,他处处颇费心机地在传统文化中寻找西学的对应物。他认为,能量不灭定律通于《易学》的“自强不息”说;斯宾塞的社会改革措施与“《大学》所谓诚正修齐治平之事有不期而合者”。他把“进化论”翻译为“天演论”,也是传统“万物一体”的天道自然观和社会人生观的体现。
——摘编自《严复与《天演论》(光明日报2009年)
(1)根据材料并结合所学知识,概括19世纪后半期西方关于进化论的观点,并简要归纳严复对其的基本立场。
(2)根据材料并结合所学知识,分析严复出版《天演论》的背景。
(3)根据材料并结合所学知识,简要评价严复对赫胥黎著作的“改造”
①实际上否定了上帝造人说
②促进了欧洲的思想解放
③反映了新兴资产阶级的要求
④成为宗教改革的指导思想
A.①② |
B.③④ |
C.①③ |
D.②③ |
A.马丁·路德主张与“上帝直接对话” |
B.达尔文发表《物种起源》,否定神创说 |
C.牛顿创立经典力学理论,摆脱神学对科学的束缚 |
D.哥白尼提出的“日心说”动摇了天主教神学基础 |
①启蒙运动促进了人们的思想解放
②达尔文在剑桥大学成为神创论支持者
③达尔文吸取了拉马克的生物进化观点
④达尔文做了大量的实地考察并进行环球旅行
A.①②③ |
B.①②④ |
C.①③④ |
D.②③④ |
材料一 达尔文的生物进化论属于生命科学研究中的结论。关于生命的起源,有上帝造人说,也有生命起源于其他星球后来被带到地球上来的说法,还有起源于地球自身演化过程中C、H、O、N等元素逐步演变而成说法。
材料二 美国的盖洛普公司在1982年、1993年、1997年、1999年进行了四次民意调查,其结果均显示,坚信上帝造人的美国成年人的比例,不低于受访者的44%,只有12%的人相信人类由其他动物进化而来。
材料三 1972年,美国加利福尼亚州教育部门明文规定,中学生物课本除进化论外,必须还要有神创论的内容,而且两者的页数要各占一半。在田纳西州,进化论被禁止讲授。1981年,阿肯色州通过一个法案,“公立学校可以用教进化论同样的时间教神创论”。1982年,美国自由公民联盟控告阿肯色州违宪。1987年,美国最高法院以7∶2票反对教神创论。
(1)神创造生命的说法为什么会长期居于统治地位?
(2)达尔文的生物进化论主要是挑战什么观点?
(3)材料二和材料三反映了在科学和教育都很发达的美国还存在什么现象?
(4)结合材料一,说明在科学和教育都很发达的美国为什么会有上述现象发生?
时间 | 历史资料 |
1831~1836年 | 达尔文进行环球航行考察 |
1840年 | 利物浦至波士顿之间的轮船航班开通 |
1858~1864年 | 瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察,并绘制了详细地图 |
1859年 | 达尔文发表《物种起源》 |
1869年 | 连接地中海和红海的苏伊士运河开通 |
1869年 | 英国至印度海底电缆开通 |
以“海洋与人类文明进步” 为题,从上表中选择恰当的材料进行论述。
A.17世纪初期 | B.18世纪中期 |
C.19世纪中期 | D.20世纪初期 |
A.日心说 | B.进化论 |
C.量子论 | D.相对论 |