1 . 科技创新对国家的发展和社会进步起着关键性的作用，是社会进步的动力源。阅读下列材料，回答问题。

材料一

——据美国学者保罗·肯尼迪《大国的兴衰》一书中引用贝罗克的计算数据

材料二下图为世界主要能源消费构成比例表

年份	木材	煤炭	石油	天然气	核能	太阳能
1850年	0.75	0.25	0	0	0	0
1900年	0.25	0.65	0.10	0	0	0
1950年	0.08	0.50	0.37	0.05	0	0
2000年	0.02	0.21	0.39	0.20	0.10	0.08

（1）根据材料一，概括说明1750—1900年间中国和西方国家制造业变化的趋势。结合所学知识，简要分析发生这一变化的背景。

（2）根据材料二并结合所学知识，归纳1850年以来世界能源消费结构演变的特点，据此分析导致其演变的原因。

（3）综合上述材料和信息，谈谈你的认识。

2 . 阅读下列材料

年代	科技发明 （件）	中国		世界其他国家
		件	百分比	件	百分比
公元1~400年	45	28	62%	17	38%
公元401~1000年	45	32	71%	13	29%
公元1001~1500年	67	38	57%	29	43%
公元1501~1840年	472	19	4%	453	96%

——根据《自然科学大事年表》统计

材料二从广义说，我们可以说，在公元前3世纪至公元15世纪之间，中国比欧洲的科学技术（除了希腊光辉灿烂的理论建设高潮之外）要进步得多，但是从文艺复兴以后，欧洲的科学就开始占领先地位了。确实，到了伽利略时代，可以说科学发明的技术本身被发现了，其结果就产生了现代科学的统一世界，科学为全人类所公有。—李约瑟《中国：发明与发现的摇篮》

材料三   马克思说：“社会的劳动生产力，首先是科学的力量。”

蒸汽机车	电灯	第一台计算机

材料四   根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的最新调查显示，截至2009年12月底，我国手机网民规模达到2.33亿，占网民总数的60.8%。其中，网瘾青少年更多地尝试过使用手机上网。在使用手机上网的青少年网民中，网瘾青少年比例为16.2%，他们平均每天手机上网时间都超过半小时。在使用手机“玩网络游戏”和“玩单机游戏”方面，网瘾青少年的比例也远高于非网瘾青少年。

请回答：
(1)材料一反映了我国古代科技发展的什么趋势？根据材料二结合所学知识，举两个典型例子说明“公元前3世纪至公元15世纪之间，中国比欧洲的科学技术要进步得多”。
(2)根据材料三，说明近代以来人类社会经历了三次生产力发展的飞跃，分别开辟了哪三个历史时代？
(3)材料四涉及到的手机是第几次工业（科技）革命的成果？互联网又最早出现于哪一国家？综合上述材料你能得出什么认识？

4 . 根据下面17～20世纪自然科学与科技成果统计表，判断下列观点正确的有

时间 项目	17世纪	18世纪	19世纪	20世纪上半期	20世纪50—80年代
成果数量	106项	756项	546项	961项	2000多项
重大成果	牛顿运动三大定律	瓦特改良蒸汽机	贝尔发明电话	莱特兄弟发明飞机	电脑网络

①科技发展史上英国创新能力始终领先于美国
②以上交通通讯工具的改进为世界开始走向整体创造了条件
③20世纪下半期的成果数量有超过前300多年总和的趋势
④科技创新推动人类社会向工业时代、信息时代转变

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

5 . 科技的发展对于促进社会变革和社会进步有积极的作用。阅读材料，回答问题。

材料一   中国古代科技发明在世界科技发明中的比例统计表

阶段	第一阶段	第二阶段	第三阶段
	401——1000年	1001——1500年	1501—1840年
比例	70%	58%	29%

材料二   观察下列四副图片

回答：
（1）材料一反映了我国古代科技发展的哪一种趋势？结合所学知识，分析形成第三阶段状况的思想原因。
（2）根据所学知识回答材料二中图一的应用对生产产生了哪些影响？图二的应用如何丰富了人们日常生活？指出图三和图四中近代科学家研究自然科学采用的主要方法。

6 . 阅读下列材料

材料一：哲学的困难好象在这里——从运动的现象去研究自然界的力，再从这些力去验证其他现象；书中第一、第二卷的一般命题就致力于这个目标。在第三卷中我们阐明了世界体系，作为这方面的一个例子。因为根据第一卷里用数学证明的命题，我们在第三卷里由天象推出把物体吸向太阳和几个行星的重力。我们又从这些力，使用其他数学的命题，推演出行星、彗星、月球和海水的运动。

——《自然哲学的数学原理》

材料二：

图一：早期火车机车	图二：早期内燃机	图三：直流发电机厂房

请回答：
（1）材料一的作者是谁？材料涉及了哪些物理学成就？
（2）材料二中图一所示交通工具的动力是什么？图二所示的动力催生了哪些新的交通工具？奠定了图三历史现象的物理学理论基础的科学家是谁？
（3）材料一和材料二涉及的领域有何不同？由材料一到材料二，反映了科技发展的趋势是怎样的？

7 . 教育的改革发展是关系到国家民族前途的大问题。阅读下列材料并回答问题：
16世纪中期，德国更多的学生寻求在法学和神学上的专业训练，进入高级学院的学生增加了。从前神职人员不需要也不要求从神学院毕业，如今渐渐成为新教神职人员必不可少的要求，这同新教教会的性质和重视教义的解释有关。法学的地位也由于世俗政权的需要而大大增强了。然而，医学和自然科学在大学仍是无足轻重的。此时的大学虽然智力水平多少有所提高，但仍赶不上当时一般智力水平发展的速度。当时数学和自然科学仍被排斥在大学之外。哥白尼、伽利略、牛顿等著名科学家的成就都是在大学之外取得的。
17世纪中期，大学不再是进步的机构，而被看成是过时的和逐渐衰亡的教育机构，1700年，德意志各邦共有28所大学，其中许多生源不足，难以运转。在18世纪末，大多数德国大学被描绘成主要由卖弄学问的人所占据的机械辩论的场所。有的科学家要求取消大学。德国在18世纪经历了两次大学改革运动，但仍不尽人意。
19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著。他推行教学和研究相结合的原则，创立了德国式的研究型大学，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精神。比如：德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
请回答：
（1） 根据材料和所学知识，分别概括16世纪中期和17—18世纪德国大学的发展状况及其客观原因。
（2）依据材料归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势，并结合材料和所学知识分析这对19世纪末的德国产生了哪些重要影响?
（3）根据以上材料和所学知识，我们可以得出哪些认识？

8 . 科学技术的发展与创新是社会生产力发展的重要标志，是推动世界文明演进的主要力量。阅读下列材料，回答问题。

材料一

     图一 瓦特             图二 蒸汽机             图三 法拉第               图四电磁感应实验

材料二   二战后兴起的新技术革命使人类的劳动方式发生了革命性变化，社会从以体力劳动的解放为标志的工业革命时代，过渡到以脑力劳动的解放为标志的信息革命时代……人类从直接参与生产过程转变为控制生产过程。劳动者的素质逐步从体力型、文化型发展为科技智能型。

材料三   1961年4月12日，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员加加林在太空邀游108分钟，绕地球一周后安全返回地面。1969年7月16日，“阿波罗11号”宇宙飞船从肯尼迪航天中心升空。7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下人类的第一串脚印，7月25日平安返回地球。

材料四   上世纪九十年代以来，我国航空航天技术飞速发展，神舟系列、嫦娥系列相继进入太空。

(1)有人认为，从生产力角度看，材料一中的两位科学家一定程度上影响了时代的发展。这种观点是否正确？说明理由。
(2)根据材料二，概括二战以来高科技是如何改变人类的劳动方式的？
(3)根据材料三，说明20世纪60年代以来科技发展呈现的新特点。
(4)根据材料四结合所学知识，简述我国航空航天事业发展的背景及意义。

9 . 英国人阿克莱特在1771年建立克朗福德工厂并雇用了200名工人，到1789年工人数已达到1150名。这一变化主要是由于（     ）

A．企业的竞争和兼并日益激烈	B．工业革命加快城市化进程
C．蒸汽机已在工厂中普遍使用	D．英国确立世界工厂地位