1 . 阅读材料,回答问题
材料一自秦汉确立封建主义中央集权制以后,中国的科学文化没有出现欧洲那
种从古代到中世纪转变时期的倒退现象,也没有形成神学统治一切的情景,而是以宗法伦理意识为潜质、以经验理性为重要形态、中国世俗文化始终占居主导地位的社会格局,正因为如此,从公元前2世纪开始,中国的古代科技文化,不断向高峰迈进,并且保持了发展的连续性和完整性,为人类科技文化史语写了光辉的篇章,
——摘编自史仲文、胡晓林《世界古代后期科技史》
(1)根据材料一概括中国古代科技文化的特点。
材料二日本科学史学家汤浅光朝指出:“如果一个国家(或地区)和一定时段的科学成果数超过全世界科学成果数的25%,这个国家(或地区)在此时段内可成为世界科学中心。”
——汤浅编《西方科学文化史年表解说》
——路甬祥《规律与启示从诺贝尔自然科学奖与20世纪重大科学成就看科技原始创新的规律》
(2)根据材料二,指出世界科学中心的变化。结合所学知识分析出现这种变化结果的原因。
材料三近代以来进步着的技术已经全面改变并将继续改变人类的生活方式和价值观念,而且,创造技术的人类本身似乎并不能完全确定进步着的技术最终会将世界引向何方,尽管如此,任何人也都会承认,从历史的角度整体上了解技术的发展,对于了解和理解我们这个时代生活的某些方面肯定会有助益。况且,从科学的角度而言,了解过去也是人类追问自然和社会奥秘的一个重要方面。
——王鸿生《世界科学技术史》
(3)根据材料三并结合所学知识,谈谈你对“创造技术的人类本身似乎并不能完全确定进步着的技术最终会将世界引向何方”这一句话的理解。
工业革命的四个阶段
——数据来源:德国人工智能研究中心.2011
A.信息化普及贯穿全过程 | B.劳动者的劳动强度越来越大 |
C.科学发挥最重要的作用 | D.科技发展带来生产方式变化 |
材料一 19世纪初,被称为“普鲁士工业之父”的鲍埃特,曾经多次前往英法等国进行考察,回国后他积极传播科技知识。并且举办外国机器设备展。他还要求负责管理工业的其他官员也到国外去考察,并派出了到国外去学习科技的留学生。1819年,普鲁士成立了技术委员会,负责技术教育,出版科技书籍,举办工业展览等,19世纪三四十年代,普鲁士的农业团体频繁举办农业机器展览会和牲畜展览会,宣传和推广农业科技知识,这些活动对于推广新式农业机器和优良的家畜品种,都取得了很好的效果。1825年,普鲁士颁布法令,规定了岁至14岁的儿童必须入校学习。德国统一后,政府非常重视兴办职业技术学校,到1910年仅中等技术学校就有学生1356000人。1810年创办的柏林大学,提倡教学与科学研究相结合,强调学术自由,成为后来德国新建各个大学的典范,而卡尔斯鲁厄,达姆施塔特等地建立的工科大学,培养出了许多注重实用的科技人才。
——摘编自楚汉《科学技术与近代德国经济的高速发展》
材料二 人们发现,在信息技术革命和经济全球化的长期酝酿和发展的过程中,世界其他发达国家也曾面临过几乎同等的机遇和挑战,但唯独美国出现了新经济。其根本原因就在于美国经济中产生了更早、更自觉的某些制度变革和创新,这些变革和创新较好地适应了历史进程的变化并使之服从于美国利益。从里根时期减税,降低管制到克林顿时期修改电信法,政府宏观政策的重要任务都是推动竞辛,从而培育了美国更为发达,灵活有效的市场机制,充分发挥了其对创新固有的激励作用。里根时期的星球大战计划虽然是“冷战”产物,但后来成为美国信息经济发展所必不可少的物质和技术基础。克林顿执政时期,更是重视发展高新技术和完善国家创新体系对实现经济持续增长的作用。此府在建设信息高速公路,加大科技投入,加大基础研究预算拨款比重,制定产业技术力量政策。完善对高技术发展的组织领导,以及如强知识产权保护,促进研究和开发等方面占有极其重要的地位。
——摘编自周茂荣等《”新经济”解读—美国的奇迹和美国的知识经济范式》
(1)根据材料一并结合所学知识,简析近代德国科技发展迅速的原因。
(2)根据材料二,概括美国新经济兴起的核心观点,并结合所学知识加以说明。
科学成就项目 | 基础研究年限 | 应用研究 年限 | 生产推广 年限 | B﹣A 年差 | C﹣B 年差 | C﹣A 年差 | |
1 | 蒸汽机 | 1687 | 1711 | 1776 | 24 | 65 | 89 |
2 | 电话 | 1820 | 1876 | 1881 | 56 | 5 | 61 |
3 | 发电机 | 1831 | 1888 | 1889 | 57 | 1 | 58 |
4 | 计算机 | 1936 | 1946 | 1946 | 10 | 0 | 10 |
5 | 晶体管 | 1947 | 1951 | 1953 | 4 | 2 | 6 |
6 | 激光 | 1958 | 1960 | 1961 | 2 | 1 | 3 |
A.新的科技成果都以科学理论的重大突破为基础 |
B.科技成果从发明到生产推广的年限越长科技含量越高 |
C.科技成果转化为生产力的周期越来越短 |
D.三次科技革命中科学与技术都紧密结合 |
A.因特网使国际竞争更激烈 | B.信息技术促进各国经济持续发展 |
C.人们抵制信息技术的应用 | D.信息技术凸显了美国的优势地位 |
A.第一次工业革命中重工业没有突破 | B.第二次科技革命促使垄断出现 |
C.第三次科技革命以第三产业为主 | D.产业突破是工业革命迅速发展的关键 |
A.全球化推动了各国信息的共享 | B.信息革命削弱了美国霸权主义 |
C.社会信息化带来安全方面风险 | D.网络对社会安全影响弊大于利 |
A.全球化推动信息共享 | B.资本主义阵营瓦解 |
C.信息化潮流不可逆转 | D.信息安全存在风险 |
材料 有西方学者把近百余年来本主义的经济发展历程分为三个“长波”:从18世纪80年代到1840年,是蒸汽时代;从1870年到1917年,是电气时代;从20世纪50年代是原子能、信息技术和空间技术时代。并且用“创新理论”作为基础,以各个时期的主要技术发明和它们的应用,以及生产管理组织的突出发展,作为各个“长波”的标志。
——摘编自《资本主义经济的发展研究》
根据材料并结合所学知识,对三个“长波”进行解读。
A.在第一次工业革命中重工业发展相对疲软 |
B.信息技术革命已促使新经济的出现 |
C.三次工业革命中生产动力未发生根本变化 |
D.第二、三次工业革命发展较为迅猛 |