1 . 穆罕默德。阿里在埃及崛起的最深刻的社会意识因素是

A．在反抗斗争中逐渐形成的独立民族意识

B．英法的殖民侵略

C．马木路克的暴政

D．奥斯曼帝国的支持

2 . 【历史选修1：历史重大改革回眸】
19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。阅读材料，回答问题。

材料一在穆罕默德•阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德•阿里执政以后，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学院、农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。

材料二日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大学。还派了许多学生到欧美国家留学。

（1）依据材料，概括两国教育改革的共同点。
（2）结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。

3 . 英国外交大臣麦斯顿说：“英国宁愿在通往印度的路上与土耳其打交道，决不同一个积极有为的阿拉伯君主发生关系。”麦斯顿这样说的原因有
①穆罕默德·阿里政权的强大和扩张危及英国的殖民利益
②腐朽没落的奥斯曼帝国比穆罕默德·阿里政权更符合英国的利益
③土耳其与英国有着共同的利益
④穆罕默德·阿里才艺过高

A．①②③④

B．①③④

C．③④

D．①②

4 . 19世纪上半叶，欧洲国家工业革命发展迅速，纺织工业对棉花等原料的需求猛增，阿里抓住这一时机，组织力量培植优质的长绒棉。这充分说明穆罕默德•阿里

A．能抓住机遇，根据国情进行改革	B．能利用有利的国际形势发展生产
C．能发展经济作物，提高农业效益	D．能发展经济作物，加强对外贸易