1 . 史学界认为，在穆罕默德·阿里对土地制度进行改革的过程中，阿里政权的社会基础进一步扩大了，他培植起了其统治的支柱。这一结论的主要依据是（       ）

A．废除包税制得到农民的热烈拥护	B．土地给王公贵族扩大了政权的基础
C．阿里政权占有了全国大部分土地	D．打击长老阶层削弱了宗教对政治的影响分配

2 . 下列中外改革，使社会性质发生根本变化的有（　   ）
①商鞅变法；②王安石变法；③北魏孝文帝改革；④穆罕默德•阿里改革；⑤日本明治维新

A．①②③④⑤

B．①②③④

C．②④⑤

D．①③⑤

3 . 从社会发展角度看，穆罕默德·阿里改革所取得的最大成就是

A．促进埃及的近代化进程	B．遏制西方殖民主义的入侵
C．整顿了埃及的社会秩序	D．实现了国家的统一和安宁

4 . 马克思称赞阿里改革后的埃及是“当时奥斯曼帝国的唯一有生命力的部分”。其中的“生命力”是指其

A．赶走侵略者，获得了土耳其的独立	B．发展成为横跨欧亚非三洲的帝国
C．引进西方技术，开始了近代化进程	D．消灭马木路克势力，巩固了统一

5 . 中国的“洋务运动”与“阿里改革”和日本的“明治维新”相似点有
①都是在外来侵略的条件下为了自强而兴办近代工业
②都受工业革命的影响
③都学习引用西方的先进技术和培养近代人才
④都实现了富国强兵

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．①③④

6 . 穆罕默德•阿里仿效欧洲国家改革行政制度，设立了高级国务会议和咨议会，但由其儿子担任议长，这表明（       ）

A．阿里真正认识到西方资产阶级议会制的优越性	B．其目的在于推行民主制度
C．阿里代表资产阶级利益	D．阿里对欧洲政治体制的认识是肤浅的

7 .
阅读下列材料：

有学者认为，穆罕默德·阿里改革是在西方工业文明的冲击下做出的回应，试图通过各方面的改革，使埃及跨入现代化国家的行列。改革没有获得成功的原因是：现代化的结构变革，具有明显的互动性，一个国家全面性的结构变革，会产生一种威力巨大的整体效应。由于阿里的注意力集中在建立海军和兴办军事工厂，他认为拥有和西方一样的军舰、大炮和机器设备，就可以与欧洲列强并驾齐驱；他不懂得没有进行根本性的全面结构变革，任何局部的改革从长远看对富国强兵都无济于事，传统结构的留存，相应的整体功能保持不变，国家的现代化无法取得实质性的进展。阿里改革的悲剧之一即在于此。

——《挑战与应战——对埃及早期现代化探索的思考》

请回答：
（1）据材料概括穆罕默德·阿里改革的外在因素是什么？
（2）据材料概括穆罕默德·阿里改革没有获得成功的原因，并结合所学知识举例说明。

8 . 18世纪末19世纪初，埃及社会的两对主要矛盾是
①外国资本主义与埃及民族的矛盾
②农民阶级与资产阶级的矛盾
③农民阶级与马木路克封建统治的矛盾
④马木路克统治集团与奥斯曼帝国的矛盾

A．①②

B．③④

C．①③

D．②③

9 . 【历史选修1：历史重大改革回眸】
19世纪中叶以后，蒸汽机的轰鸣渐次改变着世界。阅读材料，回答问题。

材料一在穆罕默德•阿里统治之前，埃及的教育十分落后，全都是宗教性的，缺乏世俗教育。各地有一些私塾，只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德•阿里执政以后，在各地新建许多专科学校，如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学院、农学院等，用来培养各种专门人才。他还创办世俗学校，普及中小学教育；派遣留学生出国学习。

材料二日本江户时代幕府的教育方针以武士为主要教育对象，教育内容以经史、诗文、律令为主，不能适应近代化的需要。明治政府提出了“邑无不学之户，家无不学之人”的目标，推行四年制义务教育，使自然科学占教学内容的一半左右。在国家财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学校，成立了综合性大学。还派了许多学生到欧美国家留学。

（1）依据材料，概括两国教育改革的共同点。
（2）结合所学知识，指出教育改革对两国发展的共同影响。

10 . 有同学整理19世纪世界民主政治发展历程，做出如下时序图。观察下图，空白处应填写的事件是

A．法兰西第三共和国成立	B．日本帝国宪法颁布
C．穆罕默德·阿里改革	D．戊戌变法