1 . “我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国的暴动。我认为,我们把农民同土地割裂,就会点燃俄国。”在当时看来,“我”能做的应是(　　)

A．解放农奴并剥夺其土地	B．解放农奴并分给其一定土地
C．强化农奴制以巩固统治	D．发动革命以求彻底解放农奴

2 . 从客观上说，1861年改革使俄国走上了发展资本主义的道路，但俄国的资本主义经济发展仍然相当缓慢，其主要原因是这场改革没有改变

A．封建生产关系

B．俄国社会性质

C．农奴的法律地位

D．沙皇的专制统治

3 . 废除农奴制改革是俄国近代历史上的重大转折，这是因为这次改革

A．并未缓解国内的社会矛盾	B．使俄国走上社会主义道路
C．使俄国走上了发展资本主义道路	D．使农民享有广泛的民主权利

4 . 外国的侵略与挑战，或在对外战争中的失败常常成为引发大变革的动因或催化剂。下列内容符合此观点的有
①克里木战争 1861年改革   ②土耳其入侵埃及 穆罕默德·阿里改革
③甲午中日战争 戊戌变法   ④“黑船事件” 明治维新

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

5 . 亚历山大二世的改革推动了俄国的近代化进程。下列内容与上述结论无关的是

A．为资本主义发展提供资金和劳动力

B．建立了城市的自治机构和律师制度

C．推动教育改革，允许引进西方书籍

D．形式上确立了三权分立的国家体制

6 . 改革是历史发展的鲜明主题，尽管改革形式多种多样，特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二（日本明治维新时）……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归功于美国。

——（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

（1）材料一中的“文明现正以它的力量反对我们”，这里所说的“文明”指的是什么?俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么?
（2）根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。
（3）根据上述两则材料，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点。

7 . 19世纪初，一位俄国贵族说：“（废除农奴制）农业就不会有什么问题了吗？一些田地难道不休耕、一些谷仓难道不会空吗？毕竟，我们市面上的面包大部分不是由自由农民生产出来的而是出自贵族……离开了主人的管束，农民只会贪杯、干坏事。”上述材料反映出这位贵族的基本主张是

A．维护农奴制度	B．废除农奴制度
C．推翻沙皇专制	D．对农奴制进行改革

8 . “这项改革的影响之大，被人称为法国大革命后最伟大的社会运动。因此，亚历山大二世获得了‘解放者’的名号。”“这项改革”是指(　　)

A．法国大革命	B．拿破仑帝国建立
C．南美独立战争	D．俄国废除农奴制

9 . “我不要农民过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃俄国。”为此，“我”能做的是

A．解放农奴，不给土地	B．解放农奴，分给份地
C．强化农奴制巩固统治	D．效法西欧，发展工业

10 . 之所以1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点，主要是由于它（     ）

A．采取自上而下的方式解放农民	B．使农民获得土地
C．动摇俄国落后的封建生产关系	D．从根本上推动俄国资本主义的发展