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解析
| 共计 9 道试题
1 . 【加试题】一战前欧洲两大国签订了一个同盟,盟约规定“缔约国一方遭到俄国的进攻,他方应以全部兵力援助,并不得单独媾和,一方遭到第三国进攻,他方应采取善意的中立,如进攻的国家得到俄国支持,缔约双方应共同作战”。以下关于该条约的叙述正确的是
A.该条约有明显的反英性质
B.该条约带来的严重后果则是法俄同盟的成立
C.该条约是德国为应付东西两线可能的进攻,选择意大利为伙伴
D.该条约实际上成了欧洲列强分裂为两大对峙的军事同盟体系的开端
2 . 对下图的解读,不正确的是
A.所示三个帝国在战争中都最终垮台
B.主要反映欧洲战场东线的交战形势
C.1914年德国在此占有压倒性优势
D.1915年这里是一战的重心
2018-03-20更新 | 232次组卷 | 1卷引用:北师大版高中历史选修3第2章第1节 凡尔赛——华盛顿体系的确立
3 . 毛泽东同志说,关于世界大战问题无非是两种可能,一是战争引起革命,二是革命制止战争。一战中的下列哪些革命事件同时具备毛泽东所判断的两种可能?
①俄国二月革命
②俄国十月革命
③奥匈帝国民族独立运动
④德国十一月革命
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
2017-06-25更新 | 96次组卷 | 1卷引用:山西省怀仁县第八中学2016-2017学年高二下学期第二次月考历史试题1

4 . 20世纪的战争与和平

材料一日政府深望欧局早告和平,即不幸而战事继续,亦望战局不致扩张,且日政府深期得确守严正中立态度,万一时局转变,英国投入战祸,以日英协约目的或濒危境,日本以协约义务,必至执必要之措施。日政府固深望此时期不至发生,但对诸般形势必加重注意。

——《日本外务省关于欧战之最初宣言》(1914年8月2日)

材料二日本帝国政府以为现在情况之必要措置,为除去一切远东乱源,并保护全般利益,如日英同盟协约所预期者。兹为永保东亚之和平,达到上项协约之目的,日本帝国政府且信劝告德国政府实行下列之两事,乃其责任也:

一、立即撤退日本及中国海上之一切德国军舰,不能撤退者立即解除武装。

二、在九月十五日以前,将全部胶州租借地,无偿无条件交付于日本帝国官宪,以备将来交还中国。

同时日本帝国政府声明,如至八月二十三日正午不得德国政府无条件接受之答复,日本将被迫采取认为必要之手段。

——《日本至德国之最后通牒》(1914年8月15日)

材料三朕深忧现实欧洲战乱之殃祸,专以恪守局外中立,保持东洋和平为念,当此之时,德国行动至使朕之同盟大不列颠国不得已而开展端,在其租借地胶州湾,亦日夜修战备,其舰艇频出没于东亚之海洋,帝国及与国之通商贸易致受威压,极东之和平将濒于危殆。于是朕之政府与大不列颠国皇帝陛下之政府,遂行互无隔意之协议,两国政府业已一致,为防护同盟协约之全般利益,决执行必要之措置。朕当欲达此目的之时,尚欲努力尽其和平之手段,已先使朕之政府以诚意劝告德国政府,然至所定之日期,而朕之政府终未得其应诺之回碟。

朕践胙无几,且今尚居皇妣之丧,常眷眷与和平,今竟不得已而宣战,朕深以为憾。

——《日本天皇对德宣战诏书》(1914年8月23日)

(1)根据材料并结合所学知识,指出1914年日本挑起日德战争的目的和有利条件。

(2)根据材料指出日德战争挑起的过程。并分析日本发动战争的策略。

2017-06-04更新 | 77次组卷 | 1卷引用:黑龙江省哈尔滨市2017届高三第三次模拟考试历史试题
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5 . 【20世纪的战争与和平】

19世纪后期,欧洲存在不可调和的民族主义愿望,这种愿望在阿尔萨斯一洛林地区是难以对付的,那里的法国人仍不服从德国的统治……在斐迪南大公于萨拉热窝被塞尔维亚爱国者刺杀后,苛刻的条件便被送到了贝尔格莱德(塞尔维亚首都)。不过,塞尔维亚的背后是俄国,而俄国的背后是法国和英国。同样,奥匈帝国也有德国支持塞尔维亚战争(一战)不但在经济上,而且在政治上也使欧洲内部遭到摧残。战争的浩劫却使欧洲人士气沮丧,失去信心。在欧洲大陆的各个地方,古老的秩序正在受到怀疑和挑战……不用说,有过如此经历后返回家园的殖民地居民对欧洲领主显然不可能再像以前那样恭顺。

正如英国外交大臣格雷伯爵评论道:“灯光正在整个欧洲熄灭

——《全球通史》

(1)根据材料并结合所学,概述19世纪后期欧洲民族主义矛盾不可调和的原因。

(2)根据材料并结合所学,概括一战对欧洲的影响。‘

2017-05-02更新 | 89次组卷 | 1卷引用:2017届河南省南阳信阳等六市高三第二次联考文科综合历史试卷

6 . 阅读下列材料,回答问题

材料一1917年因两个事件――俄国革命和美国参战――而被证明是决定性的一年。这些事件改变了战争性质――从最初为欧洲问题而开战,实质上是欧洲的战争转变为全球范围的战争。诚然,1914年8月21日日本已参加这场战争,但它只是私自占据了太平洋上几个分散的德国殖民地。而现在,美国的加入则意味着一个迅速决定战争结果的非欧洲大国的介入。

――斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)材料一中,斯塔夫里阿诺斯对这场战争提出了怎样的观点?依据是什么?(归纳为两点)

材料二《非战公约》是在20世纪20年代后期欧美盛行“和平主义”的形势下,欧洲政治和美国政治交错发展到一定阶段中的产物。它既没有杜绝秘密外交,也没有解决裁军问题。但是从因际法的角度来看,它还是一个重要文件,因为它强调了不侵犯的原则

——袁明《国际关系史》

(2)依据材料二分析《非战公约》产生的背景。并结合所学知识,说明它的历史地位。

材料三同国际联盟一样,联合国的建立是为了完成两大任务:维护和平与安全,妥善处理国际的经济、社会和文化问题。……维护和平的任务主要交给安全理事会执行。安理会由11个理事国组成。其中5个是常任理事国:美国、苏联、英国、法国和中国。其他6个是非常任理事国,经理事会推荐,由大会选出,任期两年。……安理会拥有解决国际争端的广泛权力。它可以采用诸如调解或仲裁之类的和平方式,也可以强行实施经济或政治制裁。如果这些措施解决不了问题,安理会还有权“通过海、陆、空部队来采取维护或恢复国际和平所必需的行动”。为此,宪章规定成立一支由各会员国提供人员和装备的“国际治安部队”。

——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》

(3)联合国正式成立的标志是什么?根据材料2,指出联合国能在维护世界和平方面取得比国联更大成就的主要原因。(归纳为四点)

材料四在世界历史整体发展进程中始终伴随战争与和平的较量.一方面,战争使国际社会走向无序状态,世界历史整体发展趋势受挫,和平秩序遭到破坏;另一方面,战争对文明的摧毁又促使人民寻求和平作出努力,国际社会因此走向有序状态。近代以来,人类社会经历无数次战火洗礼,世界规模的大战给人类社会造成巨大损失,这也促使人们探索和平的途径。

――杨泽喜《世界历史整体发展的启示》

(4)根据材料并结合相关史实,说明战争对世界历史整体发展的影响。(归纳为三点)

2017-04-14更新 | 70次组卷 | 1卷引用:2016-2017学年天津市静海县第一中学高二3月学生学业能力调研历史试卷

7 . 阅读下列材料,回答问题。

材料一“德国的新领导人决意修改第一次世界大战后的领土和约,并有办法、有决心这样做。他们大规模重整军备的计划和惊人的侵略行径急剧地改变了势力均衡

——斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》

材料二“1970年……联邦德国总理勃兰特,来到了波兰华沙犹太人纪念碑前,……在全世界的注视下,……做出了一个令所有人震惊不已的动作:他跪倒在地。跪下去的是勃兰特,站起来的是德意志。勇于承担历史责任的德国回到了欧洲的怀抱,也回到了世界舞台

——《大国崛起》解说词

根据所学知识,概述二战前德国新领导人修改“一战”后的领土和约的主要活动。(归纳为三点)结合材料一和二战后的国际背景,简述“二战”后联邦德国重新站起来的内外因素。(归纳为三点)

2017-04-14更新 | 70次组卷 | 1卷引用:2016-2017学年天津市静海县第一中学高二3月学生学业能力调研历史试卷

8 . 【20世纪的战争与和平】阅读下列材料,回答相关问题:

材料“一战”后,日本成为世界五大国之一,日俄战争后已存在的大国意识开始随之急剧膨胀,日本人对亚洲的优越感及指导者意识更是越发浓厚。当时鉴于欧洲战场的惨状,预感西方文明即将走向没落的人比比皆是,认为东洋文明绝不劣于西洋文明。“一战”使“落后”地区各民族获得民族独立的良机,日本对殖民地的支配以及对中国大陆的膨胀也开始在理论上陷入困境。在一战的影响之下,趁着世界秩序的混乱,日本社会中以自我为中心试图构筑新地域秩序的构想开始大为盛行。

小寺谦吉是此时期颇具代表性的亚洲主义者,他主张中日“应相互提携、相互扶助,为亚洲乃至全体有色人种,理应与白人展开对抗”。日本向中国提供智识,中国向日本提供物资。日对中施加军事援护,中国应在日本“指导”下实施改造,教育和文字语言上要采用“日本假名文字”等。小寺的大亚洲主义虽然在表面上主张中日两国的相互团结依存,但实际上却否认中国的地位,宣扬日本以“调和文明”来改造中国。

——摘编自刘峰《论第一次世界大战期间日本亚洲主义的理论与行动》

(1)根据材料,概括一战后日本亚洲主义盛行的历史背景。

(2)根据材料并结合所学知识,分析小寺谦吉亚洲主义的主要内容及其实质。

9 . 阅读下列材料,结合所学知识回答问题:                                                                                                           
材料一:秦皇汉武统一中国,建立南北统一的文化,以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化互相融合为一,构成我们中华民族古代文化的主体,汉武帝时“罢黜百家,独尊儒术”,儒家文化进一步系统化,成为统治阶级的意识形态,并经过长期的积累、叠加、发展而成为汉民族的文化传统,决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年,佛教传入,与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同,佛学的传入则是纯粹的文化运动。它与汉文化区别如此之大,以致从佛教与儒家的冲突直到合一,其间经历了近千年。
材料二:20世纪特别是第二次世界大战之后,欧洲中心主义被彻底击溃,西欧、北美总想从中国文化中找到灵感,找到救世良方。在西方人看来,中国的儒家文化是中国人的精神支柱,是传统的基础。认为儒家文化是一种可以与现代经济方式相结合、并给与经济发展以内在动力的精神文化形态,儒家文化不仅是历史现象,也是思考方式和生命存在形态。西方各国特别是美国政府和财团,投入大量资金用于对东方文化的研究。东方文化带给西方的不再是彼岸世界的传奇故事,而是使西方人的观念和生活方式发生某些根本变化的运动。                                        ——以上材料均引自张国光《在历史的地平线上》
请回答: (1)材料一中反映了中国古代哪两次文化融合?两次文化融合的原因和结果有何不同?
(2)据材料二,分析“欧洲中心主义被彻底击溃”的原因。并说明现代欧美国家借鉴儒家文化的理由。
共计 平均难度:一般