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解析
| 共计 17 道试题
1 . 阅读材料,回答问题

主题一   法西斯主义与亚欧战争策源地的形成

材料一   192910月,美国华尔街纽约证券交易所的股市崩盘。到1933年,资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上,失业工人超过三千万。德国、日本等法西斯政权先后建立,它们对内实行恐怖统治,对外加紧侵略扩张,而此时的欧洲国家,英法面对法西斯的嚣张气焰,实行绥靖国策,就像两股并行的溪水在奔流,它们将在一个交叉点,即“慕尼黑”结合起来,并成了导致第二次世界大战的最重要因素之一。

——摘编自史仲文《世界全史》

材料二   二战全面爆发前,纳粹德国在欧洲大肆扩张,使德国版图迅速扩大。


纳粹德国入侵波兰前在欧洲的扩张示意图

——《中外历史纲要·下册》P104

材料三   希特勒认为,只有“当一国(种族上最优秀的那一国)取得了完全而无可争辩的霸权时”,世界和平才会到来。

——[美]哈伯特·温博格著,何江等译《希特勒德国的对外政策》上编

材料四   法西斯主又是帝国主义的变种和极端形式。法西斯国家的侵略扩张和英法等国的绥靖政策,使大战的阴霞再次笼罩世界。

——《中外历史纲要·下册》P102学习聚焦

主题二   第二次世界大战

材料五   苏德战争爆发后,丘吉尔认识到苏联在这场战争中能否坚持下去,不仅关系到英国能否摆脱德军的强大军事压力,而且关系到英国存亡的问题。如果苏联在战争中失败或无法牵制德军的主力,英国就将大难临头。1941622日,即苏德战争爆发的当天晚上,丘吉尔就发表了演说,宣布英国在战争中支持苏联。19417月,英国和苏联签订了“英苏协定”,协定规定:“两国政府相互保证,在当前反希特勒德国的战争中相互提供各种援助和支持。”英国和苏联就这样确定了双方的合作关系。与此同时,英国还在194110月《对俄供应第一号议定书》生效前,把大约四百五十架飞机和其他军需物资送交给了苏联。

——摘编自姜桂石《第二次世界大战期间苏、英、美三国的关系》

材料六   全面抗战开始后,苏联对日本侵略中国有两种态度,一方面希望不过分刺激日本,不给其侵略苏联的口实;另一方面,希望中国能长久地拖住日本,使之无法入侵苏联。因此,1938年上半年,徐州会战结束后不久,苏联就敏锐地注意到日本下一步进攻汉口来的企图,并及时提醒中国政府务必予以高度重视并做好防御准备。712日至87日,国民党第九战区苏联顾问保葛达诺夫上校,对前线战场进行了实地视察并就国民党驻军的缺点提出改进建议。其实,进入6月份以来,国民政府一直在向苏联借钱,用以购买苏联制造之工业产品和工业设备。在主要战斗刚刚结束之时,1012日,H·利亚霍夫发表了《为汉口而战》的最新战报,特别是向苏联及全世界播报了这一重大利好消息。

——摘编自孙伟《苏联与中国抗战——以万家岭大捷为例》

主题三   战后国际秩序的建立

材料七   第二次世界大战后期建立的雅尔塔体系,对战后世界产生了极大的影响。由于雅尔塔体系是建立在美苏力量相对平衡的基础之上,因此双方都认识到要尽力避免冲突。西方不能再采取明目张胆的武装干涉,这有利于欧亚一系列社会主义国家的产生。雅尔塔体系将原法西斯国家转变为资产阶级民主国家,从而埋葬了发动世界大战的重要根源。它所确立的联合国安理会的“大国一致原则”,使任何一个大国要想发动战争都受到约束。各国人民与政府的维护和平、控制战争的意识都上升到了空前的高度。在雅尔塔体系下,西欧在衰落中走向复兴,中国的政权更迭使亚太地区发生翻天覆地的变化,亚洲和非洲新独立的民族国家中产生了中立主义势力,这些成为冲击大国强权政治的民主力量。

——摘编自徐蓝《试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响》

材料八   二战后的国际秩序体现了人类呼唤世界和平与要求共同发展的时代特征。美苏的崛起,改变了世界范围内的力量对比和国际格局。

——《中外历史纲要·下册》P106学习聚焦


基础测评
(1)据材料一并结合所学知识,简析第二次世界大战爆发的原因。
(2)根据材料二,指出两次世界大战期间德国疆域发生的变化。
(3)根据材料二并结合所学知识,分析二战前德国的扩张对欧洲国际关系的影响。
(4)据材料三、四并结合所学知识,概括法西斯主义的基本特征。为取得“霸权”,希特勒采取了哪些措施?
能力提升
(5)根据材料五并结合所学知识,说明苏德战争爆发后英苏合作的原因。
(6)根据材料五并结合所学知识,说明苏德战争爆发后英苏合作的影响。
(7)根据材料六,概括全面抗战初期苏联支持中国抗战的表现。
(8)根据材料六并结合所学知识,评价全面抗战初期苏联对中国抗战的支持。
历史纵横
(9)根据材料七、八并结合所学知识,分析雅尔塔体系形成的背景,并简析雅尔塔体系的历史作用。
2023-06-09更新 | 92次组卷 | 1卷引用:17·纲要下册第17课·学科网-【一题打天下】同步教学新方案
2 . 如图是第二次世界大战中反法西斯盟国军队实施的某重大军事行动示意图。该军事行动达成的直接政治后果是
A.导致“霸王行动”的提前开展B.意大利政权的更选
C.德国在欧洲战场从此处于东西两线作战的被动局面D.使北非战场的形势发生转折
2022-06-27更新 | 122次组卷 | 2卷引用:浙江省浙江大学附属中学2022届高三下学期5月份仿真模拟历史试题
3 . 阅读材料,回答问题。

战争是不可避免的吗?

美国学者小约瑟夫·奈在研究第二次世界大战起源时,探讨了如下几个问题,对我们理解二战的爆发或许有很好的启示。

材料一   国际体系和原因层次肯尼斯·沃尔兹在《人·国家与战争》中把战争原因分为三个层次,即个人、国家和国际体系。小约瑟夫·奈据此构筑了如下的关系示意图。


材料二   反事实推理反事实推理就是设定与事实相反的条件,我们可以简单地把它们看作确定因果关系的思维实验。我们在研究国际政治的时候不可能拥有一个真实和有形的实验室,只能靠自己想象出一些情势,并假定在这些情势中只有一件事情发生变化,其他事情是不变的,然后依此勾画出一幅有关世界面貌的图画。

材料三   绥靖政策的教训有人认为,20世纪30年代最大的教训就是,绥靖是邪恶的政策。然而,绥靖本身并不坏,它是传统的外交手段。它是一种允许均势发生变化的政策选择,有利于竞争对手。一个国家可能认为,与其遏制对手的侵略行为,还不如让对手得到一点好处。绥靖政策在1815年的时候被运用得十分成功,当时的战胜国对战败但依然强大的法国采取了绥靖政策。英国在19世纪90年代,对正在崛起的美国也采取了绥靖政策。甚至绥靖政策也可能是西方盟国在20世纪20年代对德国政策的正确选择。两次世界大战期间一个具有极大讽刺意义的事情是,西方国家在20年代应该对德国采取绥靖政策,但是实际上却采取了对抗政策,在30年代应该对德国采取对抗政策,但是实际上却采取了绥靖政策。

——以上材料均摘自【美】小约瑟夫·奈《理解国际冲突:理论与历史》


(1)材料一所展示的原因层次能解释二战爆发的原因吗?说明你的理由。
(2)依据材料二中的反事实推理探讨材料三,假如第二次世界大战是可以避免的,那么应该如何避免?
(3)就如何避免国家间的冲突与战争,谈谈你的看法?
4 . 阅读材料,回答问题。

第二次世界大战是入类历史上规模空前的战争,其伤亡和破坏性极大,对后人具有警示作用。

二战期河纳粹建立的集中营分布示意图



德军飞机轰炸伦敦(照片)

原子弹爆炸后的日本广岛(照片)

几乎被夷为平地的德国城市(照片)

纽伦堡审判场景(照片)


(1)第二次世界大战对人类文明的破坏体现在哪些方面?
(2)第二次世界大战对人类有着怎样的警示?
2021-12-08更新 | 121次组卷 | 1卷引用:《中外历史纲要下册》地图册-第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成
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5 . 下列地图分别是德国不同时期领土示意图。阅读材料,回答问题。

分别说明德国领土三次变化的原因及其对国际局势的影响。
2021-11-19更新 | 258次组卷 | 6卷引用:专题12 历史地图类-【大题小卷】冲刺2022年高考历史大题限时集训 (新高考专用)
单选题-单题 | 较难(0.4) |
真题 名校
6 . 1940年5月,德军兵锋直指英吉利海峡,将英法联军主力围困于某地。英国海军动用几千艘各类船只,冒着德军的轰炸和炮击,将33万多名联军官兵撤到英国,为以后的反攻保存了实力。该地位于下图(示意图)中的
A.①B.②C.③D.④
2022-01-12更新 | 3068次组卷 | 21卷引用:2022年高考历史真题模拟题汇编—专题14选修内容
7 . 下图为二战后期的一次重大军事行动示意图。图中加粗曲线是一条重要的国际河流,箭头所示为进攻方向。这次军事行动
A.攻克柏林B.代号“霸王行动”C.围歼西线德军主力D.扭转苏德战场局势
2021-11-14更新 | 66次组卷 | 2卷引用:考点14第二次世界大战与战国国际秩序的形成-【精华备考】2023年高考一轮基础学案(纲要下)
8 . 下列四幅图是德国不同时期领土疆域示意图,其变化顺序正确的是
A.①④③②B.①②③④C.①③②④D.④①②③
2022-03-19更新 | 315次组卷 | 4卷引用:重庆市第八中学校2022届高考适应性月考(六)历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
9 . 下列是20世纪二三十年代苏、美、日、德、法、英六国粗钢产量占比统计变化示意图,据此可知
A.扩军备战受到国际秩序变化的影响B.国家干预推动经济危机的恢复
C.第二次工业革命促使产业结构变化D.资本主义经济不平衡不断加剧
10 . 如图所示为二战中(1940年)的一幅作战示意图。经此战役后
A.英法联军组织敦刻尔克撤退B.德国的侵略野心进一步膨胀
C.法西斯轴心国开始出现裂缝D.世界反法西斯斗争走向高潮
共计 平均难度:一般