①主要目的是维护封建君主制度 ②是法国大革命成果的具体体现
③有利于资本主义政体的建立 ④以行政手段推动教育体制完善
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
材料 《法兰西的兴衰》主要通过对法国从法国大革命的爆发到成为世界第二大殖民帝国再到第三共和国的败亡这一段历史的描述，向我们揭示了法国崛起的秘密，追寻其发展历程，探究其盛衰规律，总结其经验教训，为我们提供了历史借鉴。
结合材料和所学世界近现代史知识，请从某一个或整体角度谈谈你对法国兴衰历史的见解。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）
材料一 18世纪末，资产阶级启蒙思想在法国广泛传播，年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者。从热月政变到雾月政变期间，拿破仑的民主共和思想没有进一步深化，相反，民主的和专制的交错在一起。雾月政变后，随着个人权力的无限膨胀，拿破仑无限加强个人独断的特征，1804年，拿破仑称帝，这样，他的民主共和思想丧失殆尽。
——郑佑断《拿破仑与华盛顿的民主共和思想之演化》
材料二 18世纪末19世纪初的欧洲，在1789年法国大革命中兴起的拿破仑企图并在短期内统一了西欧和中欧大陆，统治的疆域直达沙皇俄国的边界。这个事实促进了民族主义在欧洲的发展……他还采取了一系列有深远意义的改革措施来消弭分裂和它的破坏性后果，这些都有助于欧洲经济和社会政治的进一步变革。
——彼得·李伯庚《欧洲文化史》
材料三 法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人民，先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）据材料一和所学知识，概括拿破仑政治思想发生的变化及原因。
（2）据材料二并结合所学知识，概括拿破仑为实现欧洲的统一而采取的措施。（、
（3）综合材料一、二，谈谈你对材料三观点的理解。
材料一 拿破仑于1802年颁布了《国民教育计划》，该法令明确了法国中等教育的改革…… 1806年颁布了《有关帝国大学的构成法》，规定：以帝国大学名义，建立一个专门负责整个帝国国民教育的机构。……1808年3月，拿破仑政府又颁布了《大学组织令》……拿破仑还创办和扶持了十几所新型高等专科学校。
——周敏娟《拿破仑的教育改革思想探析》
材料二 资本主义政治、经济的发展，必然要求教育上的发展与之相适应。……拿破仑认为，如果没有一个具有坚定不移的原则的教育机构，那么政治上也决不能有稳定性,若人们不是从孩提时起就懂得他们应当属于共和派或保王派，应当是天主教徒或怀疑论者，那么，这个国家机构便不能组织起一个真正的国家。
——史静寰《拿破仑与帝国大学》
完成下列要求：
（1）据材料一，概括拿破仑时期法国教育改革的措施，并归纳其特征。
（2）综合材料一、二并结合所学知识，简要评价拿破仑的教育改革思想与实践。
5 . 材料 华盛顿的一生是剑和犁选择的一生。在剑和犁的选择中，他曾经三进，又三退，走出了三进三退的传奇人生。
“一进”：1775年就任大陆军总司令，取得独立战争的胜利。
“一退”：1783年交出军权，拒绝当国王。
“二进”：1787年主持制定宪法，确立了美国民主政治。
“二退”：1788年夏，宪法通过，华盛顿再次踏上归程。
“三进”：1789年就任总统，维护和完善了国家民主政治制度。
“三退”：1796年第二届总统饪满后，急流剪勇退，不当终身总统。
——摘编自世界历史网《乔治华盛顿的一生》
（1）依据材料并结合所学知识，概括华盛顿对美国民主制度作出的贡献。
（2）依据材料并结合所学知识，分析华盛顿拒绝当国王的原因。从中我们可以学习华盛顿的哪些优良品质。
材料 近代中国人笔下的拿破仑(节选)
| 魏源《海国图志》(1842 年) | 认为拿破仑是拯救国家于危难的英雄人物，但最终 亡于过度征伐。 |
| 郑观应《盛世危言》(1893 年) | 强调国际公法只能约束实力相当的国家。因而无法 制止拿破仑发动的战争。 |
| 梁启超《变法通议》(1896 年) | 认为拿破仑发动的战争，促使“欧洲忽生动力，因 以革新”。 |
| 邹容《革命军》(1903 年) | 称华盛顿和拿破仑“为吾同胞革命独立之表木”。 |
| 黄兴《致赵凤昌等书》(1915 年) | “虽以拿破仑之雄才大略，自窃帝位,力削民权,然不 久即归于共和，身流孤岛。” |
| 茅盾《希特勒怎及拿破仑》(1941 年) | 认为希特勒代表反动力量，而拿破仑代表正义力量。 |
——据刘宝吉《拿破仑的近世中国之旅》等
根据上表内容，提出一个看法。并结合所学知识，加以论述。(要求：观点明确，持论有据， 表述清晰。)
材料一 拿破仑尽管在政治上实行个人集权并恢复帝制，亲自当上了法国皇帝，但他试图完成革命。早在法国大革命之初，革命的领袖们曾宣布他们的理想是推翻全欧洲的专制政体，扫除额外特权，普及共和体制，然而这一理想只是在拿破仑手中，严格地说，是在他的武力征服中，开始输出到欧洲其他国家。
——摘编自徐新《西方文化史》
材料二 一些历史学家认为，拿破仑是法国大革命的捍卫者，是法兰西第一帝国的缔造者；另一些历史学家则认为，拿破仑仅是科西嘉的暴发户，是一个战争贩子，视法兰西为其僭取权力、野心的平台。
——荷兰历史学教授彼得戈耶尔曾《拿破仑：支持与反对》
请回答：
（1）据材料一，分析拿破仑“当上法国皇帝”的原因。并结合史实说明他又是如何完成革命的领袖们曾宣布的“理想气
（2）你认为材料二中史学家的评价合理吗？请说明理由。并指出评价历史人物应该坚持哪些原则。
材料一 巴黎人极其健忘。如果我在这里无所事事地呆上些日子，那我就算完了。在这个花花世界的大都会里，一切都是过眼烟云；我的荣誉已经消逝了。这个小小的欧洲是不能给我提供足够的荣誉的，我必须到东方去寻求，所有不朽的盛名都是来自东方的。
——《拿破仑全传》
材料二 它也是西方对阿拉伯世界中心地区的一次文化入侵。（拿破仑）他除了将解释古象形文字的科学家和制订把地中海和红海连接起来计划的工程师带到埃及外，还给埃及带来了第一台印刷机。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）结合材料一和所学知识，分析拿破仑入侵埃及的目的。
（2）据材料二，应如何评价拿破仑的入侵？
材料一 华盛顿于1796年离职，但他早在1792年就开始构思自己的“离职演说”。他强调“政府的统一”相当重要，这不仅能让美国人成为“一个民族”，而且更是独立“大厦的主要支柱”。他敦促美国民众，“你们应当正确估计全国性的联合对你们集体和个人幸福的巨大价值。”他着重强调美国人是“出生或选择住在这个共同的国家的公民”，“这个国家有权要求你们专注地爱它”。他鼓励民众将自己的“美国人”身份置于州名身份之上，将爱国主义置于“任何因地域差别产生的名称”之前。他再次强调指出，美国取得的成就是“群策群力的结果，经历了共同的危险、苦难，迎来了共同的胜利”。
——玛丽·格兰特《剑桥美国史》
材料二 孙中山宣誓就职，成为中华民国临时大总统，正式行使各项职权……随后，孙中山大总统发表就职宣言，承诺将推翻满清统治、重建和平，并促进商贸发展。大总统表示将为国鞠躬尽瘁，帮助国民实现和平、独立、富强民主的梦想。他说，一旦清帝逊位，国家恢复和平，他将辞去临时大总统一职。
——郑曦原《共和十年·政治篇：<组约时报>民初观察记（1911-1921）》
（1）根据材料一，结合所学知识，概述华盛顿“离职演说”的目的。
（2）根据材料二，结合所学知识，分析孙中山“宣誓就职”的背景。
| A．传播了法国大革命的基本原则 | B．提高了各地行政管理的质量 |
| C．激发了被征服地区的民族意识 | D．加强了法国的军事独裁统治 |
