7 . 中学生になると、「家で学習しない」という相談をよく受けます。小学生までは、家で親に見てもらいながら学んでいた子も、中学生になるとそうはいきません。では、自分の部屋で勉強ができるでしょうか。部屋には誘惑がたくさんあります。スマホや漫画、ゲームだけでなく、ベッドがあることで、すぐに横になってしまうでしょう。

学校に自習できる場所がない場合は、塾や図書館の自習室の活用をお勧めします。勉強に集中して学ぶことができる環境が大切なので、外をオン、家をオフと使い分けると、より効果的な学習ができます。家と学校で見せる顔が違うのが顕著なのも中学生からです。保護者は、外での子どもの様子がわからなくなって不安になりがちです。しかし、子どもにとって家はオフになれる場所であることを忘れないでください。

子どもたちにアンケートで「保護者に言われたうれしいこと」を聞くと、「がんばったね」「おつかれ」といった言葉がトップに並びます。大人は常に結果を求められますが、成長過程の時期だけは、テストの点数が悪くても、結果より過程を認めましょう。

「なんでできなかったの？」「こうすればいいのに」など追求や指示をするよりも、ただねぎらう（犒劳）ことが大切です。成績がイマイチ（差一点儿）で傷つかない子どもはいません。気にしていないように見えても、多少くよくよ悩んでしまいます。高校生くらいから少しずつ忍耐力がついてくるので、中学生までは小言（责备）よりも応援をしてあげたほうがいいです。家で休ませることで、自ら頑張る力を出せるようにしてあげましょう。

9 . 假定你是李明，5月11日下午，你在教学楼（校舍）的二楼走廊处捡到一本日语教科书，书上没有写名字。请写一则失物招领启事（拾得物件のお知らせ），说明你捡到教科书的时间、地点，并请失主持学生证前往203号室认领。

10 . 幼稚園　1　担任先生に憧れて、保育園を職場体験の場所として　2　（選）びました。

私が担当するのは1歳児クラスでした。周り　3　は1歳児はいないので、緊張しました。まだうまく話すことが　4　（する）子もいて、初日はその環境に慣れるのに、苦労でした。外遊びの時にも緊張しました。さらに、着替えたり、手を　5　（洗う）、日常生活の手助けが　6　（大変）でした。ですが、先生が手本（示范）を見せてくれることによって、だんだん慣れてきました。

2日目には、子どもたちの笑顔が　7　（多い）なってうれしかったです。

保育士は子ども　8　遊んだり、お世話をしたりするだけではなく、一人ひとりと向き合って、その子に合わせた手助けをしていました。周りをよく見て行動することが　9　（たいせつ）だと感じました。私も将来、そのような保育士に　10　（なる）としていました。