1 . 间作是指在同一田地上，同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上作物的种植方式。间作可提高土地利用率，由间作形成的作物复合群体可增加对阳光的截取与吸收，减少光能的浪费。如图1所示为大豆叶片中部分物质的代谢、运输途径；图2是大豆植株由黑暗转为光照后，光反应相对速率和热能散失比例随时间变化的曲线。回答下列问题。

(1)在大豆叶肉细胞中，催化合成TP的酶和催化TP合成蔗糖的酶分别存在于____。
(2)在强光下，大豆细胞内叶绿体捕获的能量一部分用于光反应，一部分在叶绿体中以热能的形式散失。暗反应不需要光但需要被光照激活。正常情况下，暗反应一般在光照0.5min后才能被激活，据此推测0—0.5min内光反应相对速率____（填“不变”、“逐渐上升”、“逐渐降低”），原因可能是____。从物质与能量、结构与功能的角度分析：在0—2min，热能散失比例先增加有利于降低叶绿体的温度，保护类囊体薄膜上的____等物质的活性（写出两个）；热能散失比例后减少有利于____，从而提高光合速率。
(3)为选择适合与玉米间作的大豆品种，某研究小组在不影响玉米产量的同时对“玉米—大豆”间作模式做了相关探究，研究结果如下表：

大豆品种	种植方式	叶绿素含量/（mg·dm2）	净光合速率/（μmol·m2·s-1）	单株产量/g
品种1	单作	4.285	19.06	13.54
	间作	3.249	16.39	4.90
品种2	单作	4.087	20.08	20.25
	间作	3.014	17.63	16.61

实验结果表明，比较适合与玉米间作的大豆品种是____，判断的依据是____。

2 . 为探究光照强度对莲叶桐幼苗生理特性的影响，研究人员选取生长状态良好且长势一致的莲叶桐幼苗，用一、二、三层遮荫网分别对莲叶桐幼苗进行遮荫处理（记为T₁、T₂、T₃组，网层数越多，遮荫效果越好），对照组不进行遮荫处理，其他条件一致。一段时间后，测定相关数据见下表（表中叶绿素SPAD值越大，表示叶绿素含量越高）。回答下列问题：

实验组 测量指标	对照	T1	T2	T3
单株总干重（g）	7.02	9.01	7.75	6.15
叶绿素（SPAD）	41.52	46.49	43.84	35.03
叶片可溶性糖（mg/g）	25.09	20.41	15.41	11.14

(1)莲叶桐叶片的叶绿素含量测定时，可先提取叶绿体色素，再进行测定。提取时。选择无水乙醇作为提取液的依据是_____________________．提取液中的叶绿素主要吸收_______光，类胡萝卜素主要吸收_______光。
(2)光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径，CO₂进入叶绿体后，CO₂与C₅结合生成_______，随后被_______还原，经过一系列的反应转化为糖类，请用一个化学反应式来概括莲叶桐幼苗的光合作用过程：_____________________。
(3)与对照组相比遮荫后，T₃组单株总干重较低，造成这个结果的内因是______________，外因是_______。与对照组植株相比，T₁、T₂组叶片中可溶性糖含量低、单株总干重却高，其原因可能是____________________________。

3 . 下列生物实验中运用的方法或原理、前后不一致的是（       ）

A．运用同位素标记法研究卡尔文循环——研究分泌蛋白的合成和运输

B．建立物理模型构建DNA结构——探究酵母菌种群数量的变化

C．运用减法原理艾弗里研究遗传物质——研究睾丸分泌雄激素摘除公鸡睾丸

D．通过对比实验法探究酵母菌细胞呼吸方式——鲁宾和卡门探究氧气的来源

4 . 小麦是我国主要的粮食作物之一，其生长受到各种环境因素的影响。依据相关材料回答问题：
Ⅰ.为研究土壤水分和温度变化对半干旱区小麦叶片的光合作用的影响，科研人员在小麦开花期控制土壤水分为A组：田间持水量的60%—65%（对照）B组：田间持水量的40%—45%（干旱处理），并设置了3组环境温度梯度（分别为25℃、26℃以及27℃）。下表是不同处理小麦开花期叶片光响应参数。
不同处理小麦开花期叶片光响应参数

处理	最大净光合速率 （μmol·m-2·s-1）	光补偿点 （μmol·m-2·s-1）	光饱和点 （μmol·m-2·s-1）
A组25℃	28.630	21.472	718.988
A组26℃	29.765	26.794	852.417
A组27℃	28.479	27.655	866.796
B组25℃	21.573	26.667	508.510
B组26℃	17.205	33.980	519.309
B组27℃	17.974	38.249	580.545

(1)小麦中，光合色素主要分布在___，可用___（填试剂名称）提取光合色素，并通过纸层析法分离光合色素，分离的原理是___。
(2)光饱和点与补偿点是表征叶片对强光和弱光利用能力大小的重要参数。据此分析表格，可以得出以下结论：
结论①：水分供给不足使小麦叶片利用弱光和强光的能力均降低，依据是___；
结论②：___。
Ⅱ.温度也会影响小麦的发育，冬小麦需要经过春化作用才能开花。春化作用促进冬小麦开花的机理如图所示（VRN1、VRN2、VRN3为调控春化过程的基因；“+”为促进，“-”为抑制）。

(3)冬小麦通常在秋季发芽，此时VRN2在幼苗中高表达并抑制VRN3的表达，进入冬季，低温诱导VRN1表达并抑制VRN2表达，次年春季，VRN1仍然维持高表达状态，长日照又激活了VRN3表达。据此推断VRN1能间接___（填“促进”或“抑制”）VRN3的表达。
(4)冬小麦需要经过一段时期的低温即春化作用才能开花，这对于冬小麦适应所生存环境的意义是___。
(5)有同学了解到以上作用机理图后提出了疑问，低温和长日照是促进冬小麦开花的两个必备条件还是两者的效应可以相互替代？请你帮助该同学设计实验来解答他的疑问，写出实验设计思路___。

6 . Rubisco是光合作用过程中催化CO₂固定的酶，但其也能催化O₂与C₅结合形成C₃和C₂，导致光合速率下降。CO₂与O₂竞争性结合同一活性位点。蓝藻具有CO₂浓缩机制，如图所示。下列叙述正确的是（       ）

A．CO2以自由扩散方式通过细胞膜和光合片层膜

B．大气中的CO2不断运输至羧化体而逐渐降低

C．细胞膜上的转运蛋白都含有相应分子或离子的结合部位

D．通过提高Rubisco周围的CO2浓度可以抑制O2与C5结合

7 . 在离体叶绿体悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂（悬浮液中有H₂O，没有CO₂），在光照条件下发生了水的光解、产生氧气的现象称为“希尔反应”。下列叙述错误的是（       ）

A．希尔反应模拟了叶绿体光合作用中光反应阶段的部分变化

B．希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP+的作用相似

C．希尔反应说明植物产生的氧气中的氧元素全部都来自水

D．希尔反应说明水的光解和糖类的合成不是同一个化学反应

8 . 光合作用与细胞呼吸相互依存、密不可分，各自又具有相对的独立性。如图是某植物光合作用和细胞呼吸过程示意图，其中I～VⅡ代表物质，①～⑤代表过程。分析图片回答下列问题：

(1)甲、乙两图I~VⅡ代表同种物质的是_____。
(2)与缺氧时的代谢相比，乙图特有的步骤是_____（填数字），这些过程发生在_____中。
(3)光照强度、温度、CO₂浓度等外界因素都能影响光合作用强度，如果将该植物突然停止光照，短期内叶绿体中C₅的含量将会_____（填“增加”或“不变”或“减少”），原因是：_____。
(4)某同学利用该植物叶片进行有关实验，实验中多次打孔获得叶圆片，并对叶圆片进行干燥称重，结果如下表（假设整个实验过程中叶圆片的细胞呼吸速率不变）。则叶圆片光照1h的实际光合作用强度表达式是（用表中相关字母表示）_____。

	实验前	黑暗1h后	再光照1h后
叶圆片干燥称重（g/cm2）	x	y	z

9 . 某生物研究小组在密闭恒温玻璃室内进行植物栽培实验，连续48h测定温室内CO₂浓度及植物CO₂吸收速率，得到如图所示曲线（整个过程呼吸作用强度恒定），下列叙述正确的是（　　）

   

A．图中植物呼吸速率与光合速率相等的时间点有3个

B．在24h时叶肉细胞合成ATP的场所只有线粒体

C．据图推测，实验开始的前24小时比后24小时的平均光照强度弱

D．据图推测，36h时该植物体内有机物的积累量最多

10 . 某同学在做绿叶中色素的提取与分离实验时，将提取出的色素溶液画在距圆形滤纸片圆心1cm的圆圈上，将滤纸自圆心折叠后放入烧杯中，一段时间后色素被分离为四个半径和颜色均不同的同心圆（如图），下列叙述正确的是（　　）

A．烧杯中X溶液应为一定量的无水乙醇

B．不能将滤液细线画在圆心处，否则色素会溶解到X溶液中使实验失败

C．为了增加滤纸上的色素含量，应在初次画线后立马再重画2~3次

D．实验得到的四个同心圆（近似圆形）中，最大的一个圆呈蓝绿色