1 . 科研人员用不同浓度的葡萄糖培养液培养大鼠离体胰岛组织，实验组加入适量的药物A（该药物作用于胰岛），对照组加入等量生理盐水，一段时间后，测定上清液中胰岛素含量，结果如下表。回答下列问题：

葡萄糖浓度（mmol•L-1）	胰岛素相对含量
	对照组	实验组
0	0.38	0.40
2.8	0.57	0.61
8.3	1.09	1.66
11.1	1.71	2.91

（1）胰岛素是由胰岛组织中的_______细胞分泌的。人体血糖平衡的调节中枢在_______。胰岛素的生理功能是促进组织细胞________，从而降低血糖浓度。
（2）该实验研究的问题是：______________。
（3）正常人连续摄入含糖量高的食物，与其进食前的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值________________（填“增大”、“不变”或“减小”）。
（4）饥饿时支配胰岛细胞的交感神经兴奋，其末梢释放的去甲肾上腺素经过__________运输作用于胰岛A细胞，促进分泌活动。

2 . 欲研究葡萄糖摄入量对餐后血糖和尿糖的影响，某同学以正常大鼠（A品系）和胰岛素依赖型糖尿病模型大鼠（B品系）为实验材料进行了实验。
实验思路：取A品系大鼠若干只均分为若干组，每组分别灌胃不同浓度的葡萄糖溶液；取B品系大鼠若干只均分为若干组，每组分别灌胃不同浓度的葡萄糖溶液；适宜时间后进行餐后血糖和尿糖检测，并分析统计实验结果。回答下列问题：
（1）预测实验结果__________（以一个坐标曲线图表示实验结果，其中横轴为葡萄糖摄入量）。
（2）分析与讨论：
①上述实验思路中，大鼠在实验前应处于空腹状态，目的是______________________。
②胰岛素依赖型糖尿病模型大鼠在进食前注射胰岛素能有效减轻病症。为验证上述结论，在上述实验基础上增设若干组，其处理是_________________________________，适宜时间后进行餐后血糖和尿糖检测。若注射胰岛素后未及时进食，大鼠出现低血糖症状，此时应采取的措施是______________________。
③胰岛素是由___________分泌的。胰岛素可以促进细胞摄取、储存和利用葡萄糖，还可抑制___________，从而发挥降血糖的作用。同时，胰岛素可以促进___________________，从而使大鼠在正常情况下无尿糖。

3 . 黄芪多糖（APS）具有很好的降血糖作用。为了探究黄芪多糖的降糖机理，科研人员先用高热量饲料饲喂小鼠8周后，用小剂量链脲佐菌素注射小鼠，2周后测定血糖和血清胰岛素含量，筛选获得Ⅱ型糖尿病模型鼠。利用Ⅱ型糖尿病模型鼠进行APS降糖实验，主要处理及实验结果如下表（其中GLUT4为葡萄糖转运蛋白）。请回答：

组别	实验动物	处理	5周后实验结果
			血糖浓度/mmol-L-1	胰岛素浓度/pmol-L-1	GLUT4相对表达量
1	正常小鼠	灌喂生理盐水	7.3	84	66
2	糖尿病模型鼠	灌喂生理盐水	16.2	85	34
3	正常小鼠	灌喂APS溶液	7.2	86	64
4	糖尿病模型鼠	灌喂APS溶液	10.3	87	66

（1）胰岛素可促进组织细胞_________________，从而实现降血糖功能。
（2）在培育Ⅱ型糖尿病模型鼠的过程中，长时间饲喂高热量饲料，可引起胰岛B细胞代偿性增殖，_____________增加，最终导致小鼠产生胰岛素抵抗。再给胰岛素抵抗小鼠注射小剂量链脲佐菌素以杀死部分______________，快速获得Ⅱ型糖尿病模型鼠。请在答题纸相应位置的坐标图中绘制出模型鼠培育过程中小鼠空腹血糖的含量变化。_______
（3）本实验中，比较第1、3组实验结果说明_____________________；比较第1、2、4组实验结果可知， APS降血糖的机理是__________________________。
（4）本研究中制造Ⅱ型糖尿病模型鼠的过程给我们健康生活上的启示是______________。

4 . 甲状腺激素是人体的一种重要激素，其含量过多或过少均会导致人体生理过程异常。请回答下列甲状腺研究的相关问题：
（1）甲状腺激素在细胞内与受体结合，通过影响基因表达发挥生理作用。BDNF是一种蛋白质类神经营养因子，由BDNF基因控制合成。研究发现，甲状腺激素可以促进海马区的BDNF合成。BDNF可以选择性的引起神经元Na⁺通道开放，引起大量的Na⁺__________，导致神经细胞产生兴奋。BDNF也可以促进突触前膜释放__________，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。
（2）长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少，使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素。科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如下表所示：

处理	BDNFmRNA（相对值）	BDNF（pg/mgpr）
______	1．00	26
高脂膳食	0．65	19
高脂膳食+槲皮素	0．95	25

表中横线处的处理为__________。分析上表数据可知槲皮素和高脂膳食对BDNF基因表达的作用相互__________，从而缓解高脂膳食的危害。
（3）甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是由于甲状腺合成并释放过多的甲状腺激素造成的。在某甲亢患者体内检测到TRA（一种抗体）的水平过高，该抗体能__________（填“激活”、“抑制”或“不产生特定的作用”）位于__________细胞上的促甲状腺激素的受体。
（4）甲亢患者表现为容易激动、失眠、心跳增快等，这说明甲状腺激素的作用之一是__________。放射性¹³¹I可用于甲亢的治疗，该治疗法可以有效地破坏甲状腺腺泡上皮而不影响邻近组织，其主要原因是__________。

5 . 研究发现，两种调节功能相近的激素如果同时使用，其调节作用会进一步增强。某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度，设计了如下的实验：
（1）本探究实验的假设为：________________________。
（2）根据实验结果预测来完善以下实验设计思路：
①取4只同种性别的成年的W品系的小鼠，分别编号为甲、乙、丙、丁四组。
②配制生理盐水，并用生理盐水配制Amo/L的甲状腺激素溶液，溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素Amol和生长激素Bmol）。且这些激素的浓度适宜。
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射________________________。
④每天给四组小鼠称重，记录下体重，并计算各组的平均值（分析比较得到体重增长量数据）
（3）上述实验思路①的设计是有问题的，请改正：________________________。
（4）从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示：

（5）实验结论（省略）

6 . 用肾上腺素、胰高血糖素、压力激素（一种激素，与情绪波动有关）处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化如下图曲线所示。每种激素在不同组别的剂量均相同。下列相关叙述错误的是（       ）

组1：压力激素；组2：胰高血糖素
组3：肾上腺素；组4：胰高血糖素+肾上腺素
组5：胰高血糖素+肾上腺素+压力激素

A．激素处理前几小时应对小鼠禁食以使其血糖含量维持在常规水平

B．胰高血糖素与肾上腺素之间具有协同作用，与压力激素之间具有拮抗作用

C．肾上腺素与胰高血糖素引起的效应相比，前者较为渐进、较持久、幅度较大

D．情绪激动时肾上腺素和压力激素分泌增多，会导致血糖浓度升高

7 . 欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理如表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据并统计分析。以下分析错误的是（       ）

组别	甲组	乙组	丙组	丁组
处理方法	切除甲状腺	手术但不切除甲状腺	X	生理盐水灌胃
时间	饲养14天	Y	1次/天，共14天	1次/天，共14天

A．因为甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量方法来分析其生理作用

B．乙组是对照组，设置乙组的目的是为了排除手术的影响作用，控制无关变量

C．按照对照实验单一变量原则，丙组中X的处理方法是用蒸馏水灌胃

D．因为甲状腺激素的合成中需要碘元素，所以可通过服用放射性碘来检测甲状腺功能

8 . 为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：
a．记录实验兔的尿量（单位：滴/分钟）。
b．耳缘静脉注射垂体提取液0．5mL，记录尿量。
c．待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，记录尿量，取尿液做尿糖定性实验。
回答下列问题：
（1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是_________________。
（2）c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会____________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有____________。
（3）若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于________的渗透压感受器，从而引起尿量减少。
（4）甲状腺激素对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素的刺激作用___________，相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。

9 . 人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。请结合下图回答下列问题。

（1）当体表受到寒冷刺激时，产生的兴奋最终会引起某种具有升血糖功能的激素分泌增多，作用于全身细胞，提高细胞代谢的速度，增加产热量。请用→和必要的文字写出该过程的完整反射弧________________。
（2）图中①是________系统，人体注射乙型流感疫苗后，主要是为了产生的相应的具有长期免疫能力的_________细胞。人体内蛋白质合成不足，可能会导致血浆________两个指标降低，从而使机体出现免疫力下降、组织水肿。
（3）某同学为了验证胰岛素的生理作用实验。他准备了若干生理状况相同的实验小鼠，适宜浓度的胰岛素溶液、葡萄糖溶液等。
实验思路：
步骤一：将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C组，A组腹腔注射生理盐水，B、C组均腹腔注射等量葡萄糖溶液，一段时间后，观察各组小鼠的生理状态
步骤二：B、C组出现相应症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；给C组注射胰岛素溶液，一段时间后，观察各组小鼠的生理状态
预期实验结果：第一次注射后，A组小鼠正常，B、C组出现活动量增多的症状
第二次注射后，B组症状无法缓解，而C组小鼠恢复正常。
该同学设计的实验有一定的错误，请找出并写出需要改正的地方。
________________________________

10 . 某同学为了验证“幼嫩叶片可以产生生长素，生长素能阻止叶柄脱落”，设计了一个实验。实验步骤如下：
第一步：取长势相同的若干盆同一种植物，去除顶芽（如图所示），随机分成两组，分别标号甲、乙。
第二步：用剪刀剪去甲组植物的某叶片，在叶柄断口处敷上含生长素的羊毛脂；乙组不作任何处理。
第三步：将甲、乙两组植物置于相同条件下培养一段时间，观察相应叶柄的脱落情况。

请回答下列问题：
（1）实验中去掉顶芽的目的是处理_______________（自变量/无关变量），去掉的某叶片应该是图中的______（A/B/C）。
（2）该同学最可能看到的甲乙两组实验现象是______________________。
（3）要使得出的结论更可靠，还需增加一组对照实验，该组的实验处理是去掉该叶片并在叶柄断口敷上_______________________，该组实验的结果是_________________（叶柄脱落/叶柄不脱落）。