【节选一】
周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍：不是我要来的。
……
鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。
……
周朴园：（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍：（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）
【节选二】
鲁大海：（惊，怒）怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了吗？（又看电报，忽然笑起来）哼，这是假的。你们自己假造的电报来离间我们的。（笑）哼，你们这种卑鄙无赖的行为！
……
鲁大海：（挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周 萍：（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍：（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？
周 萍：你是谁？
鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
鲁大海：妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。
鲁侍萍：（呆呆地看着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭）
大海为仆人们拥下，侍萍亦下。
三处画线部分是对鲁侍萍三次“哭”的描写，请结合台词及舞台说明的内容，谈谈鲁侍萍这三次“哭”背后的心理及其变化。鲁侍萍：老爷问这些闲事干什么？①
周朴园：这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍：亲戚？②
周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍：哦，——那用不着了③。
周朴园：怎么？ 鲁侍萍：这个人现在还活着④。
周朴园（惊愕）：什么？ 鲁侍萍：她没有死⑤。
| A．①明知故问 ②哪里是什么亲戚 ③人活着，就在你面前 ④想赎罪吗 ⑤你打算怎么办 |
| B．①闲得无聊 ②确实是亲戚 ③不会用你修的 ④她没有死 ⑤她就在你面前 |
| C．①不关你的事 ②从何谈起呢 ③恨死你了 ④她很坚强 ⑤她又回来了 |
| D．①能谈点别的吗 ②那是以前的事了 ③假慈悲 ④活得很好 ⑤她会找你的 |
| A．“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”（这句话采用了“兴”的手法，引出窦娥对天地的指斥） |
| B．“这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。”（这句话运用典故，是窦娥借古人的故事表明自己冤情之深） |
| C．“要甚么素车白马，断送出古陌荒阡？”（这句话采用了比喻的修辞手法，抒发了窦娥的一腔怨气） |
| D．“浮云为我阴，悲风为我旋。”（这句话采用了拟人的修辞手法，是窦娥感天动地的冤情的直接诉说） |
| A．阿Q头上长了癞疮疤，这成为人们取笑他的由头，也和他屈辱的处境分不开。 |
| B．“估量”一下对手，表明阿Q不是冒险、蛮干之人，也是讲究策略的，然而最终结局大抵都是一样的，以阿Q的失败而告终，表现了阿Q善于投机的性格。 |
| C．“要拉到墙上照例去碰头”中的“照例”说明阿Q被打不是第一回，对于他来说已经成了习惯。 |
| D．明明是自己被欺侮，却要去欺侮自己最厉害的人那里寻找庇护，阿Q把自己的命运荣辱与赵家联系起来，足见其愚昧麻木到了极点。 |
5 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴八首·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡②抗疏功名簿，刘向③传经心事违。
同学少年多不残，五陵衣马自轻肥。
【注】①信宿：再宿。此组诗为作者晚年流寓夔州时所作。②匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂：他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向，字子政，汉朝宗室大臣，经学家。
下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
| A．首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。 |
| B．颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 |
| C．颈联运用典故，以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，来抒发自己内心的苦闷之情。 |
| D．全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。 |
| A．《故都的秋》中秋的“清”“静”“悲凉”是郁达夫传统文人心境的自然流露，对破屋、槐树落蕊等寻常景象的描写，表现了他独有的审美体验。 |
| B．《我与地坛》中“荒芜但并不衰败”的古园映照了作者的生活，那些建筑和景物，抚慰着作者的心灵，引发他对“生与死”以及“怎样活”的思考。 |
| C．《荷塘月色》中作者触景生情，由眼前的荷塘月色联想到古人采莲的盛况，继而引起对江南的惦念，想让自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。 |
| D．《登泰山记》是桐城派山水游记，叙事、描写、议论相结合，文字素朴雅正，生动地写出了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象。 |
冬（之一）
穆旦
①我爱在淡淡的太阳短命的日子，
临窗把喜爱的工作静静做完；
才到下午四点，便又冷又昏黄，
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快，人生已到严酷的冬天。
②我爱在枯草的山坡，死寂的原野，
独自凭吊已埋葬的火热一年，
看着冰冻的小河还在冰下面流，
不知低语着什么，只是听不见。
呵，生命也跳动在严酷的冬天。
③我爱在冬晚围着温暖的炉火，
和两三昔日的好友会心闲谈，
听着北风吹得门窗沙沙地响，
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
④我爱在雪花飘飞的不眠之夜，
把已死去或尚存的亲人珍念，
当茫茫白雪铺下遗忘的世界，
我愿意感情的热流溢于心间，
来温暖人生的这严酷的冬天。
下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
| A．诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。 |
| B．如果说第一节写的主要是“我”所做的，那么第二节主要写“我”所见的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。 |
| C．第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，屋内小环境中的温暖压倒了冬日的严寒，快乐驱赶了忧伤。 |
| D．第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对生活的坦然之情。 |
| A．苏武出身功臣之家，兄弟几人在朝廷做官；苏武受汉武帝派遣，与张胜、常惠等出使匈奴，后来因受谋反事件牵连而被匈奴扣押。 |
| B．单于用了种种办法劝降，结果都不成功，后来把苏武放逐到北海。苏武牧羊，表现了他不屈节、不辱命的精神追求和崇高的爱国气节。 |
| C．卫律负汉归匈奴，被赐称王，拥众数万，获得了荣华富贵；张胜不降，最后被刺死；匈奴人对苏武软硬兼施，但苏武不为所动。 |
| D．北海极其荒凉，条件十分恶劣，但并未消磨苏武的意志，动摇他的决心。苏武对李陵的一席话至诚动人，既让李陵不禁赞叹，又使他万分羞愧。 |
山中
王维
荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
山中
王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
下列对这两首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
| A．王维诗的三、四句，写山色苍翠、空明的特点，人行在山中，置身于一片翠绿的山色中，似乎感觉到细雾湿衣的凉意。 |
| B．王维的诗描绘了白石粼粼的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠组成的山中冬景，色泽鲜明，富于诗情画意，营造了萧索凄冷又孤寂的氛围。 |
| C．王勃诗的一、二句写自己羁旅他乡，悲愁至极，眼前的长江似是因自己的悲苦而停滞不前。诗人把悲情注入长江，使长江人格化。 |
| D．王勃诗的第一句，既写景又抒情，情因景起，景又生情，“悲已滞”，化动为静，衬托诗人内心始终难解难平的悲伤。 |
| A．第1段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 |
| B．作者认为那些孩子们的老师是教他们读书、帮助他们学习断句的，并不能称之为老师。 |
| C．作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 |
| D．作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 |
