①利用丰富而详细的数字信息指导农业生产,提高农业产业价值链
②减少化学投入品和劳动力需求,提高农业效率,增加企业收入
③贯彻新发展理念,节约土地用水和其他投入,实现可持续发展
④利用有形之手决定资源配置,实现经济效益与生态效益的统一
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①是促进实体经济与虚拟经济融合的需要 ②可以促进传统工业向信息化、智能化转型
③发挥了创新对经济高质量发展的引领作用 ④旨在用科技密集型产业替代劳动密集型产业
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①可以增强发展的整体性,弥补市场调节不足
②可以促进生产要素共享,降低研发创新成本
③是推动大数据与实体经济融合的主要手段
④有利于合理配置资源,提高资源配置效率
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
2021年端午假期,广东省全省各地文化和旅游市场运行安全平稳有序。随着梅州市红色革命遗址、名人故居、华南育历史研学基地、弘扬“左联”文化保护和活化利用的深入开展和央视一套《绝密使命》电视剧的热播,大埔县三河坝战役纪念园、红色交通线、南方工委旧址等景点吸引不少游客参观游览;蕉岭县革命历史纪念馆、三山蓝坊肚战斗纪念园吸引游客前来缅怀革命先辈。各地结合端午传统文化特色,丰富线上文化旅游产品供给,让群众足不出户“云旅游”“云看展”“云赏剧”。大众旅游时代到来,文化旅游需求呈现多样化,广东省从全域旅游的视角推动城市旅游升级,不断丰富产品供给,举办惠民活动,提升人民幸福感获得感。
结合材料,运用《经济生活》知识,谈谈广东省是如何把握供给与需求的动态平衡打造文旅产业发展的。
①节约电力运输成本,提高清洁电力的劳动生产率 ②增加清洁电力附加值,促进用电企业节能减排
③实现电力合理调配,推动区域经济协调发展 ④提升清洁电力供应能力,促进能源利用转型升级
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
材料一 改革开放40多年来,我国已建成世界规模最大的职业教育体系——1.13万所职业学校、3088万在校生,全国职业学校共开设1300余个专业和10余万个专业点,基本覆盖了国民经济各领域。当前,全国技能劳动者约1.65亿人,仅占就业人员总量的21.3%,高技能人才4791万人,仅占技能劳动者总数的29%。
材料二 技能报国,人人出彩。职业教育书写了许多“技能改变人生”的精彩故事。
故事一 | 小陈毕业于某职校机电一体化专业,目前在一家机器人工程有限公司担任项目调试工程师、部门主管。他主持开发的几项新型专利技术,拓展了产品应用空间,带动了公司往航空航天、医疗等机器人应用领域发展。 |
故事二 | 小刘通过在某职业学院农业装备应用技术专业的学习,学会了改装收割机、安装农机卫星导航系统、操作植保无人机等。现在,他已成为当地有名的农机能手、种粮大户,并带领村民成立了专业合作社,一起走上致富之路。 |
故事三 | 小林毕业于某旅游职校,多年的学习和实践,让她从一个拘谨的小姑娘变成了一个落落大方的优秀导游。深受游客欢迎的她,现在年薪逾10万元,家里的小土房也改建成了三层楼的大房子。 |
(2)结合上述材料,运用经济生活知识,说明培养更多高素质技术技能人才对我国经济社会发展的重要意义。
①保障了新疆农产品的市场占有率
②提升了新疆农业的规模化集约化水平
③创新了新疆农产品的生产和销售模式
④推动了新疆资源优势转化为经济优势
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |