①有利于党员坚定理想信念,在新征程中筑牢信仰之基
②可以更好传承和弘扬马克思主义,坚定“四个自信”
③有利于全面提高党员的思想道德素养和科学文化素养
④体现了坚持学史力行,目的是铭记党史,探求党的执政规律
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
①树立和践行社会主义核心价值观②弘扬科学精神,抵制封建迷信糟粕
③坚定立场,引领先进文化前进方向④增强奉献意识,提高思想道德素质
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
改革开放四十多年来,我国的思想文化领域发生了深刻变化,人们的价值取向、思想观念、社会风尚出现了多元、多样、多变的特点。在这样的环境下,用社会主义核心价值体系引领社会思潮,才能做到既尊重差异,包容多样,促进思想文化的活跃繁荣,又牢牢占领社会主义思想文化阵地,保持全社会共同的理想信念和道德规范,形成奋发向上的伟大的民族精神和改革创新的时代精神。
运用“发展中国特色社会主义文化”的知识,谈谈我们应怎样培养担当民族复兴大任的时代新人。
4 . 青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望。青年是追梦者,也是圆梦人。中国的未来属于青年,中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质,是一个国家发展活力的重要体现,也是一个国家核心竞争力的重要因素。中国特色社会主义进入新时代,中国日益走近世界舞台中央,中华民族距离伟大复兴的目标从未如此之近,广大青年生逢其时,也重任在肩。追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。当此之时,正需要广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想,为国家建设、民族复兴凝聚起磅礴的青春力量。“广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军,肩负起国家和民族的希望。”这是习近平总书记对青年学生的殷切期望和嘱托。
结合材料,运用《文化生活》相关知识,说明青年学生应怎样成为担当民族复兴大任的时代新人。
《中国学生发展核心素养》有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求,是深入回答“立什么德,树什么人”的“教育DNA”,他着重强调中华优秀传统文化的传承与发展,把核心素养研究置身于中华民族的文化历史土壤;他系统落实社会主义核心价值观的基本要求,确保意识形态上的中国特色;它充分反映新时期我国经济社会发展对人才培养的新要求,以“树德立人”为根本要求,全面提升民族素质;他立足中国现代化建设的伟大实践,提倡个人对国家和社会的责任与担当。
结合材料,从《文化生活》角度探究“核心素养”的中国表述是如何彰显“中国”元素的。
①加强文化建设的中心环节,推动社会进步
②开拓农村文化市场,促进文化产业的繁荣发展
③加强农村精神文明建设,培育社会主义新风尚
④保障农民的文化权益,丰富农民的精神文化生活
A.①② | B.②④ | C.③④ | D.①③ |
①全面反映了社会主义核心价值观的基本内容
②集中体现了社会主义思想道德建设的核心要求
③蕴含着中华民族共同的价值追求和精神追求
④能为中华民族走向繁荣提供强有力的智力支持
A.①② | B.①④ | C.③④ | D.②③ |
①以发展文化产业,满足人民美好生活需求
②有助于提升全社会的文明水平
③符合群众性精神文明创建活动的要求
④是提高公民道德素质的根本途径
A.①② | B.③④ | C.②③ | D.①④ |
①大众传媒具有文化传递、沟通、共享的强大功能
②群众性精神文明创建活动可以传承党的优良传统
③大众文化来源于社会实践并推动社会实践的发展
④以人民喜闻乐见的方式宣传廉政文化有独特效果
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①体现了社会主义道德建设的重点
②弘扬的主旋律,发挥传统道德的作用
③实质内涵与社会主义荣辱观相符合
④能够满足人民群众日益增长的物质文化需要
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |