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拾月光的小女孩
张世勤
佳怡妈妈给月亮湾小学的洪老师打电话:“是洪老师吗?我是星城佳怡的妈妈。”
“佳怡妈妈好,我们麦穗在您那儿表现怎么样啊?”
星城是一座很漂亮的城市,佳怡在星城小学读二年级。星城小学与远在山边的月亮湾小学结对子,暑期时每家接一个月亮湾小学的小朋友到城里来,一起度过一个有意义的暑假。这样,佳怡家就选了麦穗。
佳怡妈妈说:“好着呢!打电话就是想问一句,麦穗这孩子是不是很会讲故事?”
洪老师说:“她是不是又讲她的月光衫了?”
“是的。都把我家佳怡给讲信了,缠着要我也给她做一件呢。麦穗的月光衫到底怎么回事?”
洪老师说:“唉,这孩子也是苦啊!她爸妈在她一岁多的时候,就到外地打工去了。上幼儿园的时候,她爸回来,从外地给她买回来一件小衫,是点点服,不同于一般点点服的是,每个点点里面都有发光体,一通电,就全亮了,晚上看的确跟透着月光差不多。因为她小,她爸就给她编故事,说里面的月光是领她去东山顶拾回来的。她爸离开的时候,她哭着不让走,她爸只好说‘你还想不想要月光衫?想的话我得拾月光去。可月亮搬家了,已经不在咱们村了,我得到外地找月亮去,先找着月亮,才能把月光拾回来,也才能拾到最好的月光’。所以在她印象里她爸是去外地拾月光去了。”
佳怡妈妈说:“可她现在已经是二年级的学生,按说应该知道这是大人讲的故事了。”
“按说是这样,”洪老师说,“可问题是她爸妈一直没回来,所以她就不厌其烦地给小朋友一遍遍地讲她跟着她爸拾月光的事,谁如果不信,她就很不高兴,不再理人家。”
“孩子这么小,她爸妈也舍得?怎么着也得回来看看孩子才是。”
“怎么说呢,她爸妈回不来了。”说到这儿,洪老师停顿了一下,然后才说,“她爸妈在外面出事了,爷爷奶奶知道,可到现在还一直瞒着她。
“这么好的孩子!”显然佳怡妈妈也有些伤心。“是啊,”洪老师说,“你看过《芈月传》吧?”
“看过。怎么突然说起这事?”
“你不觉得里面演小芈月的演员有点眼熟吗?你仔细看下,实际上麦穗倒跟她有得一比。
经洪老师一说,佳怡妈妈说:“还真是。”
洪老师说:“麦穗这才去了没几天,关于她和月亮的故事还多着呢。无论她怎么讲,别管你家佳怡信不信,我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的。”
“洪老师,你放心吧,我信。”佳怡妈妈说。
这个假期佳怡妈妈给佳怡报了舞蹈班。这天她带两个孩子一起去了舞蹈班,心想麦穗如果想学,也可以跟佳怡做个伴儿,一起学。佳怡进去了,可麦穗摇摇头,不想学,佳怡妈妈自然也不能勉强。带着麦穗出来,正碰上一个熟人。“哎呀,想不到你还有这么一个漂亮的女儿呀!”麦穗抬头看了看佳怡妈妈,佳怡妈妈竟没辩解,而是说:“可爱不?”“太可爱了!”熟人说。
舞蹈班外面有一片绿地,绿茵如毯,佳怡妈妈牵着麦穗的手,在绿地上走,十分舒心。走了一会儿,佳怡妈妈问麦穗:“咱们在绿地上坐一会儿怎么样?”
望着麦穗,佳怡妈妈既像问麦穗,又像自言自语地说:“你爸妈到底是怎么生的你呀?”
佳怡妈妈并没指望麦穗回答,但麦穗盯着佳怡妈妈说:“我给你说,你信吗?”
想起洪老师的话,佳怡妈妈说:“你说吧,我信。”
麦穗说,在那东山顶上……麦穗已经习惯了这么开头。“在那东山顶上,有一大片枫树林,在月亮谷里,有一大片桂花树。除了枫树和桂花树之外,还有一种树是板栗树。最高最大的那棵就在东山顶上,我妈说,那是我爸种的。我妈说,有一次她和我爸去东山顶上干活,干了一阵子,累了,就坐下来歇息。这一歇息,我妈就睡着了,然后做了一个梦,梦见头顶上的板栗树结满了毛毛果,因为是正午,太阳照着,其中一个毛毛果就炸开了,你猜怎么着?”
“怎么着?”
麦穗说:“毛毛果一炸开,我正好从里面露出头来,妈妈看见是我,便喊我。她这一喊,我就从毛毛果里面掉出来了。因为我妈躺在树下,所以我正好掉进我妈的肚子里去了。所以我妈一直喊我坚果。”
佳怡妈妈笑起来,下意识地想把麦穗揽到自己怀里。
麦穗说:“你是不是不相信?”
佳怡妈妈说:“我信,你可不就是一枚坚果!”
停了一会儿,佳怡妈妈说:“我今天其实是希望你和佳怡一起学舞蹈的。”
麦穗没说话。佳怡妈妈说:“是不是不想学?”
“不是,”麦穗说,“我有舞蹈老师,可我跳不好,还没学会。”
“你有舞蹈老师?你们村里也有舞蹈班?”
麦穗说:“没有,我是跟月亮姐姐学的。月亮姐姐还送了一个月光宝盒给我,我就经常去东山顶上拾月光。”
“月亮姐姐?”佳怡妈妈会心地笑了,“那你好好给佳怡说说,人家月亮姐姐是怎么教的。”
(有删改)
6.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(
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A.麦穗爸爸为孩子编织出月光衫的故事,并为自己去外地打工找了一个美丽的理由,而麦穗从中获得了安慰和希望。 |
B.麦穗对佳怡妈妈讲的自己出生的故事,有着美丽、浪漫的童话色彩,说明麦穗是一个心灵美丽、单纯可爱的女孩子。 |
C.佳怡妈妈为人善良,她明知麦穗从板栗树上掉下来的故事是假的,却说自己相信,是因为她不忍破坏麦穗心里美好的希望。 |
D.小说通过洪老师和佳怡妈妈的对话,揭示了麦穗的成长背景,体现了作者对农村留守儿童的关注,暗含对外出务工人员的批判。 |
7.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是(
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A.偶遇的熟人夸赞麦穗是佳怡妈妈的漂亮女儿,麦穗“抬头看了看”佳怡妈妈,这一细节描写说明麦穗已有爱美之心,在意别人的评价。 |
B.洪老师说麦穗和演小芈月的演员“有得一比”,这一侧面描写表现了麦穗的聪明可爱。 |
C.本文对话符合人物身份,如洪老师问佳怡妈妈“我们麦穗在您那儿表现怎么样啊?”,表现了一位老师对学生的关怀。 |
D.小说以麦穗为线索,主要通过人物对话推动故事情节的发展,使情节发展相对集中紧凑。 |
8.简要分析文中画线语段的作用。
9.探究小说以“拾月光的小女孩”为标题的妙处。