【推荐1】为了探究光合作用，某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光，甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析作答。

（1）甲、乙两位同学对叶片的处理中______同学的方法是正确的。
（2）实验时将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：_______。
（3）若采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3-4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用_______脱色处理，滴加碘液，结果如图。①②两处不变蓝，③处变蓝，与③处相比，①处不变蓝的原因是：_______。

（4）由②③对照的结果得出的结论是：_______。

【推荐2】在不同生长期，用不同浓度的溶液对植物进行叶面喷施，是针对性施肥的方式之一”。某研究者为了研究硒肥（富含化学元素硒）对植物光合作用的影响，选用了不同浓度的硒肥溶液处理葡萄幼苗。
（1）选取长势基本﹣致的葡萄幼苗，置于黑暗处24小时，目的是_____。
（2）将处理后的葡萄幼苗平均分为四组，分别用清水（或蒸馏水）、0.5毫克/升、1.0毫克/升、1.5毫克/升的硒肥溶液处理叶片。喷洒清水（或蒸馏水）这一组的作用是_____。
（3）四组葡萄幼苗在光照下放置一段时间后，分别摘取四组葡萄幼苗的叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片脱色，然后用清水漂洗叶片，再用碘液处理。清洗掉碘液后葡萄叶片颜色深浅不同（ 如图1），由此反映出叶片在光下产生的_____含量不同。由实验结果分析，浓度为_____毫 克/升的硒肥溶液更适合在生产中作为叶肥喷洒在葡萄叶上。

（4）研究者进一步测定四组叶片中叶绿素的含量，结果如图2，据此分析用1.5毫克/升硒肥溶液处理组叶片颜色较浅的原因是_____。

【推荐3】下图是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作示意图，请据图回答下列问题：

（1）请你结合此实验的操作过程，将图中操作步骤正确排序_________________________。
（2）图②的目的是____________________；图⑦用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖的目的是___________。
（3）将植物放在阳光下照射几小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的_溶解于酒精中，直到叶片变成_____。脱色时为什么要隔水加热？______________。
（4）脱色后滴加碘液，观察实验结果，变蓝色的部分是______________（填“见光部分”或“遮光部分”）
（5）本实验得出的结论：淀粉是光合作用的产物，________是光合作用的必要条件。

【推荐1】某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了图示实验装置。他们进行了如下实验操作：

①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色。
请你分析实验现象，回答下列问题：
(1)现象a说明绿色植物进行光合作用需要 ____________。
(2)现象b说明绿色植物进行光合作用需要 ____________。
(3)取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现。请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的 ____________形成的。
(4)在该探究中，步骤 _______（填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽。

【推荐2】为了探究提高大棚中草莓产量的科学方法，同学们在四个温室中分别种植了相同品种长势一样的草莓幼苗，温室内的温度、二氧化碳浓度和培养液控制情况如表所示（每个温室的光照等其他条件相同）：

温室	A	B	C	D
二氧化碳浓度	0.3%	0.1%	0.1%	0.1%
温度	20℃	20℃	30℃	30℃
培养液	土壤浸出液	土壤浸出液	土壤浸出液	蒸馏水

(1)为探究温度对草莓幼苗光合作用强度的影响，应该选择______两组进行对照实验，若探究二氧化碳浓度对草莓幼苗光合作用强度的影响，小明选用A、C两组进行对照实验，请分析是否可行______（填可行或不可行）。
(2)草莓根系分布较浅，不能积水过多，否则根会因为______而死亡。
(3)在草莓生长发育的旺盛期，定期喷洒某种气体，能够使它的产量大大增加，这种气体的主要成分是______，它能通过叶片中的______进入植物体内。

【推荐3】下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：
   
(1)此组实验装置能构成对照实验的是 _____ 。
(2)将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？ _____ ；这说明了什么问题？ _____ 。
(3)将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会 _____ ，其原因是 _____ 。

【推荐1】为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验，请分析并回答下列问题

实验装置
序号	A	B	C	D
河泥	无	无	有	有
水藻	无	有	有	有
光照	有	有	有	无
小鱼存活时间	3天	11天	25天	2天

（1）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是________；比较A、B、C的实验结果可知，小鱼的存活时间与________有关．       
（2）比较A、B的实验结果可知，水藻的主要作用是________．       
（3）D装置中小鱼存活的时间比A装置中小鱼存活的时间短，最可能的原因是________．       
（4）比较C、D的实验结果可说明水藻在有________的条件下，才能释放氧气．       
（5）如果将B、C装置作为一组对照实验，请你提出一个与此相关的探究问题：________．

【推荐2】如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：

实验一	实验二
实验三	实验四

（1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是________，证明试管内收集到的气体是________：该气体是金鱼藻在光下进行________而产生的．
（2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是________，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是________装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要________气体．
（3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中________的平衡起重要作用．
（4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3﹣5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度________，乙瓶内的温度与自身起始温度相比________．
（5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是________．
（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即________．而要完成该项生理功能则需要________的参与．

【推荐3】为探究光照强度对光合作用速率的影响，某生物兴趣小组以鱼腥藻为材料，利用下图1所示的实验装置，将光源分别置于距烧杯15cm、25cm、35cm、45cm处，观察每分钟产生的气泡数。重复多次、取平均值，得到图2所示的实验结果。请据图回答下列问题：

(1)本实验中光照强度的大小是通过控制_______来实现的；光合作用速率是通过_____反映出来的；产生的气泡中的气体主要是__________。
(2)实验需要重复多次，这样有利于____________。
(3)根据实验结果可以得出的实验结论：在一定范围内，随光照强度增强，光合作用速率________。
(4)在生产实践中大棚蔬菜得到广泛的推广，为了提高蔬菜的产量，还可以采取那些措施？_____________（答出一点即可）。