科学的探究方法可以帮助我们更好地认识各种生命现象。请根据下面的材料回答问题并进行科学探究:
自然界的各种植物都有各自的开花时间。如白菜在春天开花,风仙花在夏季开花,菊花在深秋开花。为什么植物开花的季节不同?不同的季节日照长短不同,日照长短是影响植物开花的因素吗?植物学家猜想:植物开花可能受日照长短的影响。
于是,植物学家把白菜、凤仙花、菊花等植物分别放在不同光照时间而其他条件相同的环境里,发现白菜、凤仙花只能在日照较长的条件下开花,而菊花等植物只能在日照较短的条件下开花。
为了探究日照长短对种植物开花的影响,研究人员又取来十盆大小、长势相似且未开花的菊花,放在其他环境条件都适宜且相同的地方,其中五盆放在日照时间短的地方,另五盆放在日照时间长的地方,经过一段时间后,观察到只有放在日照时间短的地方的菊花才能开花。
由此,人们可以通过控制光照时间来改变某些植物的开花时间。我们就可以在同一时间看到不同季节的花了。
(1)能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提。本材料中探究的问题是______ ?作出的假设是______ 。
(2)为验证某一因素对研究对象的影响,需要设计______ 实验。
(3)通过文中探究得出的结论是______ 。
(4)在验证假设的过程中,除材料中用到的探究方法外,常用的科学探究方法还有_______ 、测量法等。
(5)实验过程中要进行多次实验的目的______ 。
自然界的各种植物都有各自的开花时间。如白菜在春天开花,风仙花在夏季开花,菊花在深秋开花。为什么植物开花的季节不同?不同的季节日照长短不同,日照长短是影响植物开花的因素吗?植物学家猜想:植物开花可能受日照长短的影响。
于是,植物学家把白菜、凤仙花、菊花等植物分别放在不同光照时间而其他条件相同的环境里,发现白菜、凤仙花只能在日照较长的条件下开花,而菊花等植物只能在日照较短的条件下开花。
为了探究日照长短对种植物开花的影响,研究人员又取来十盆大小、长势相似且未开花的菊花,放在其他环境条件都适宜且相同的地方,其中五盆放在日照时间短的地方,另五盆放在日照时间长的地方,经过一段时间后,观察到只有放在日照时间短的地方的菊花才能开花。
由此,人们可以通过控制光照时间来改变某些植物的开花时间。我们就可以在同一时间看到不同季节的花了。
(1)能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提。本材料中探究的问题是
(2)为验证某一因素对研究对象的影响,需要设计
(3)通过文中探究得出的结论是
(4)在验证假设的过程中,除材料中用到的探究方法外,常用的科学探究方法还有
(5)实验过程中要进行多次实验的目的
更新时间:2022-10-20 20:47:59
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【推荐1】某中学八年级二班生物学兴趣小组为检测“消毒液能否减少教室内细菌和真菌的数量”,设计了如下实验,分析回答下列问题。
(1)根据本实验,你提出的问题是____ ?
(2)②步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的____
(3)理论上C组的实验结果是0,设置C组的目的是____ 。
(4)AB两组培养皿开盖后暴露相同的时间,这样做是为了____ 。
(5)预测实验结果和结论:如果B组的菌落数量____ A组(选填“大于”小于”或“等于”)那么消毒液能减少教室内细菌和真菌的数量。
组别 | A | B | C | |
培养皿号 | 1、2、3 | 4、5、6 | 7、8、9 | |
实验 步骤 | ① | 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温灭菌、冷却备用:关闭本班教室门窗 | ||
② | 喷洒某消毒液前,在本班教室内把培养皿盖打开暴露10分钟,盖上盖,封好 | 在本班教室内均匀喷洒适量该消毒液1小时后,把培养皿盖打开暴露10分钟,盖上盖,封好 | 不作 处理 | |
③ | 将A、B、C三组培养皿放入37℃的恒温培养箱中培养,一天后观察并记录培养皿里细菌和真菌的菌落数量,求各组平均值 | |||
实验结果 | ? | ? | ? |
(1)根据本实验,你提出的问题是
(2)②步骤的操作相当于培养细菌和真菌一般方法步骤中的
(3)理论上C组的实验结果是0,设置C组的目的是
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【推荐2】目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:
(1)在该探究方案中,提出的问题是__________________ 。
(2)在该探究方案中,起对照作用的是______ 鼠。
(3)a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是_______________ 。
(4)假如按照所述方案进行实验,得出的结论是口服胰岛素不能治疗糖尿病,那么最可能的实验现象:______________________________ 。
步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
b | 定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
c | 重复b步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 |
(2)在该探究方案中,起对照作用的是
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【推荐3】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行,这就是鼠妇,又叫潮虫。当你搬开花盆或石块,鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究,请你将他探究活动的过程写完整。
提出问题:鼠妇会选择黑暗的环境吗?
作出假设:鼠妇会选择黑暗的环境。
(1)制订实施探究的方案:在铁盘内放上一薄层湿土,一侧盖上不透光的厚纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了________________________ 两种环境。该实验的变量是____________ 。在铁盘两侧中央各放多只鼠妇才可以得出准确的结论,为什么?____________ 。
(2)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。
为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?_____________ 。
(3)结论:_____________ 。
提出问题:鼠妇会选择黑暗的环境吗?
作出假设:鼠妇会选择黑暗的环境。
(1)制订实施探究的方案:在铁盘内放上一薄层湿土,一侧盖上不透光的厚纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了
(2)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。
环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
黑暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?
(3)结论:
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【推荐1】为研究乳酸菌对幽门螺旋菌感染的影响,研究者将若干只健康的实验小鼠平均分为三组,按下表3所示的操作进行实验(“+”表示进行该项操作,“-”表示不进行该项操作),其余条件相同且适宜。几个月后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子的量(炎症反应的一个检测指标,炎症因子的相对值在一定范围内不会引起炎症反应,超过一定范围则患有炎症,且相对值越多说明炎症反应越严重),结果如图所示。
(1)1组小鼠没有进行相应的实验操作,这样设置的目的是________ 。
(2)2组和3组结果对比,说明乳酸菌对幽门螺旋菌感染起到________ 作用(选填“促进”或“抑制”)。由此可推测,人体消化道中的乳酸菌和幽门螺旋菌存在着___________ 关系。
(3)有研究者质疑,乳酸菌是否会引起炎症反应呢?为解决这一疑问,还需增加第4组实验,表格中①与②处需分别进行的操作是___________ 、___________ (选填“+”或“-”来表示)。若第4组实验结果中胃黏膜因子水平相对值在___________ 之间,则说明乳酸菌不会引起炎症反应。
实验操作 | 1组 | 2组 | 3组 | 4组 |
灌胃乳酸菌 | - | - | + | ① |
三周后灌胃幽门螺旋菌 | - | + | + | ② |
(1)1组小鼠没有进行相应的实验操作,这样设置的目的是
(2)2组和3组结果对比,说明乳酸菌对幽门螺旋菌感染起到
(3)有研究者质疑,乳酸菌是否会引起炎症反应呢?为解决这一疑问,还需增加第4组实验,表格中①与②处需分别进行的操作是
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【推荐2】某同学想要通过实验验证室内空气中的细菌含量比室外多,为此他进行了如下实验:
(1)实验步骤:
①在甲、乙培养皿配制细菌所需的含各种成分的培养基。
②将培养基进行_____ 处理。
③将甲培养皿放在教室内打开盖子10分钟;乙培养皿_____ 。
④将两个培养皿放在恒温箱进行______ 。
⑤定时进行观察,做好记录。
(2)实验评价结果预测:
①将该同学的实验步骤补充完整。______ 。
②推测该同学获得的实验结果:______ 。
③要想该同学的实验设计更加合理,应如何改进?______ 。
(1)实验步骤:
①在甲、乙培养皿配制细菌所需的含各种成分的培养基。
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【推荐3】为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染,研究人员设计了如下实验:由若干名实验者共同食用3道菜,每道菜被均分成两份,一份使用公筷,一份不使用公筷。就餐时,每名实验者对同一道菜的两份交替取食。3道菜的检测结果如下表:
(1)餐前检测发现,烹饪过的菜品芦笋、牛蛙中的菌落数明显少于“凉拌黄瓜”,基于此现象请提出一个有探究价值的问题:________________________________ 。
(2)在“探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染”的实验中实验的变量是______ 。那么A处应是______________________________ 就餐组。
(3)A就餐组的每道菜品中菌落数均高于公筷组原因_________________ 。
(4)本探究实验对于我们的生活有什么启示?_________________________ 。
菜品名称 | 菌落总数(Cfu/g) | ||
餐前 | 餐后 | ||
A就餐组 | 使用公筷就餐组 | ||
凉拌黄瓜 | 14000 | 45000 | 16000 |
炒芦笋 | 30 | 530 | 30 |
香辣牛蛙 | 60 | 560 | 150 |
(1)餐前检测发现,烹饪过的菜品芦笋、牛蛙中的菌落数明显少于“凉拌黄瓜”,基于此现象请提出一个有探究价值的问题:
(2)在“探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染”的实验中实验的变量是
(3)A就餐组的每道菜品中菌落数均高于公筷组原因
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【推荐1】某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响,请你回答下列问题。
(1)提出的问题_____
作出的假设: 土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
(2)按照科学实验的要求,他必须设计_____ 实验,才更具有说服力。在这个实验中_____ 是变量,要控制好。
请设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响:准备一个盒子,底面铺上一层干土,在其中一半浇适量水,然后把 10 只形态大小相似的蚯蚓放在中间,盒子盖上盖子,几分钟后观察即可。
实施计划
得出结论:土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
(3)实验后,应该如何处理蚯蚓?_____
(1)提出的问题
作出的假设: 土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
(2)按照科学实验的要求,他必须设计
请设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响:准备一个盒子,底面铺上一层干土,在其中一半浇适量水,然后把 10 只形态大小相似的蚯蚓放在中间,盒子盖上盖子,几分钟后观察即可。
实施计划
得出结论:土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。
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【推荐2】我国是当今世界上最大的海带养殖国,海带的生长与其生活环境密切相关。某兴趣小组为了探究影响海带生长率(生长率是指实验前后海带体内物质增加的比率)的因素,进行了实验探究(实验1和实验2),并将实验数据分别绘制成坐标曲线图一和图二。实验1中,25℃时海带腐烂,生长率为负值。据图回答下列问题:
(1)实验一要探究的问题是:___ ?为使实验结果科学合理,实验过程中还需注意的问题有___ 。
(2)据图一所示,海带生长的最适温度范围是___ ℃。据图二所示可知,水体中二氧化碳含量与海带生长率的关系是___ 。衣藻、海带和紫菜依次在海水的浅、中、深区域生活分布,由此推测,___ 因素也是影响海带生长的重要环境因素。
(3)幼苗培育是海带养殖最关键的一步,在适宜的条件下,海带产生的___ 萌发成海带幼苗,幼苗长到15cm就可以移植到海区中。海带移植一般在春季进行,夏季不宜种植海带的原因是___ 。如图三所示,海带养殖常按每2米绳子25~30株的栽培密度养殖,其原因是___ 。
(4)海带被称为“采碘能手”,即使海带细胞内的碘含量远高于海水,仍能从海水中吸收碘,实现这一现象的结构基础是___ 。从海水中吸收碘是一个耗能过程,请写出提供能量的反应式___ ,该生理作用发生的主要场所是___ 。
(1)实验一要探究的问题是:
(2)据图一所示,海带生长的最适温度范围是
(3)幼苗培育是海带养殖最关键的一步,在适宜的条件下,海带产生的
(4)海带被称为“采碘能手”,即使海带细胞内的碘含量远高于海水,仍能从海水中吸收碘,实现这一现象的结构基础是
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【推荐3】为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,同学们设计了如下实验:取两个大小一样的瓶子,贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干后的肥沃土壤,然后在甲、乙两瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。
(1)本实验的变量是______ 。除这一因素在变化之外,其他影响实验结果的因素应保持一致且适宜,即应遵循______ 原则。
(2)本实验中设置甲瓶的作用是形成______ 。
实验的结果为:乙瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间后就不动了,甲瓶中的蚯蚓活动正常。
(3)得出结论:环境因素______ (会/不会)影响蚯蚓的生活;______ 对蚯蚓的生活有影响。
(1)本实验的变量是
(2)本实验中设置甲瓶的作用是形成
实验的结果为:乙瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间后就不动了,甲瓶中的蚯蚓活动正常。
(3)得出结论:环境因素
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