【推荐2】小希同学在实验室里观察植物，观察到如图所示植物的叶和根，请据图回答：
   
(1)生物学的基本研究方法是__________和__________。在实验室观察植物时，要运用科学的观察方法，并注意随时做好观察__________。
(2)甲图为植物的叶片，它包括[1]__________、[2]__________和[3]__________三部分。根据图片情况可以判断其叶脉为__________。
(3)一棵植物根的总和叫做__________，它可分为[A]__________和[B]__________。

【推荐1】如图是人体和植物的结构或生理活动示意图。请据图回答以下问题：

（1）图甲是反射弧模式图，要检验其是否完整和正常，最佳刺激的部位是_____ （ 填序号）。图中②代表的是反射弧中的_____。
（2）如果图乙中叶片释放的b是水蒸气，说明植物在进行_____作用，进行该作用时，可以促进_____在植物体内的运输。
（3）图乙中部分叶片密封在装有澄清石灰水的透明瓶中，小明欲用该装置验证植物呼吸作用释放了二氧化碳，但没有成功。请据图说明原因：_____。

【推荐2】实验中学的小明同学对生物学知识非常感兴趣，为探究绿色植物的叶片结构，他用显微镜观察记录菠菜叶横切面示意图，同时还开展了植物光合作用产生氧气的探究实验，请据图回答下列问题：

（1）图中叶片中不含有叶绿体并且细胞排列紧密的部位是_______。
（2）叶片能够进行光合作用，光合作用的场所是_______，该结构主要集中在叶片的[     ] _______部位的细胞内。
（3）小明探究“植物在光下进行光合作用产生氧气”时，实验设计思路是：取大小一致、生长旺盛的两个植株，分别罩上密封性良好的透明钟罩，一个放在有光环境中，另一个放在________环境中，几小时后用________检验是否有氧气产生。
（4）植物体吸收的水分绝大部分通过_______散失掉，散失的门户是[     ] _______ 。
（5）“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动。“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？至少写出一条来和大家分享：_______。

【推荐3】如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙表示植物的一个叶肉细胞，图丙是某同学设计的探究实验装置。请据图回答：

(1)植物是生物圈中最基本和最重要的组成成分，主要原因是它能完成甲图中的________（填字母）过程，该生理过程在乙图的[       ]_________________中进行。
(2)水分进入植物体后绝大部分通过生理过程[       ]___________散失到植物体外，从而促进了生物圈的______________。
(3)图甲中由于气孔的关闭而减弱的生理活动有_________（填字母）。
(4)若用丙图装置探究甲图中植物的生理过程A，应将其放在______________，若几小时后发现烧杯中澄清的石灰水变浑浊，据此得出的结论是________________。

【推荐1】下图是菊花植株的相关结构，请据图回答下列问题：（[     ]填字母，横线上填文字）

（1）构成菊花植株结构和功能的基本单位是_____。
（2）根的生长依靠图甲中的[_____]_____细胞的分裂和[B]伸长区细胞的伸长实现的；根吸收水分的主要部位是图甲的[_____]_____，吸收的大部分水分通过图丙的[④]_____散失到大气中。
（3）若图丁中a、b表示气体，则a表示的气体是_____，则b表示的气体是_____，E代表的结构是_____，E内进行的生命活动为_____作用。

【推荐2】西瓜为夏季常见水果，果肉香甜富含水分，在全国各地广泛种植。
(1)西瓜秧苗在主蔓上会长出许多侧蔓，即发杈能力强。人们发现，若侧蔓太多，结出的果实总产量反而下降。请根据植物光合作用原理分析出现此现象的原因：______。
(2)基干上述原因，在西瓜栽培过程中，通常需要对侧蔓进行修剪。为研究不同修剪方式对西瓜产量的影响，进行如下实验。

组别		甲组	乙组	丙组	丁组
修剪方式		保留1主蔓	保留1主蔓1侧蔓	保留1主蔓2侧蔓	a
实验结果	总叶片数	18	36	38	31
	单果重/kg	7.3	8.8	9.6	8.4
	样地总产量/kg	5840	7040	7680	6720

由实验结果可得出的结论是：______，其中保留1主蔓2侧蔓是产量最高的修剪方式。
(3)大棚种植西瓜时，以下栽培措施不能够提高西瓜产量的是           。

A．全天输入额外的二氧化碳	B．夜晚输入额外的氧气
C．合理密植	D．夜晚开棚让棚内热气散去

(4)为了探究-条侧蔓上西瓜叶片的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用):

①图甲所示的实验设计能探究哪些因素对光合作用的影响?______。
②一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，______(填“能““不能”观察到澄清石灰水变浑浊的现象。
③D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向______(填“向左”、“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______与D装置内叶片的生理活动相对应。

【推荐3】如图甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质。请根据图示回答。

（1）图中甲表示___________________，③是_____________________。
（2）新鲜的萝卜存放时间长了会空心，这一现象与______________代表的生理活动有关。
（3）根从土壤中吸收的②大部分通过丙散发到空气中，这主要由叶片上的_________来完成的。
（4）农民在田间种植西瓜时，为了提高产量，充分利用光照，应采取的措施是___________。

【推荐1】如图是生物圈中碳氧平衡示意图，请据图回答下列问题。

（1）①表示人类的生产、生活需要_____煤、石油等，要消耗氧气，产生二氧化碳。
（2）②表示生物圈中的牛等生物通过_____作用消耗氧气，产生二氧化碳。
（3）③表示植物通过_____作用吸收二氧化碳，放出氧气。
（4）如题图所示，生物圈中的_____和_____含量处于相对平衡。

【推荐2】如图为绿色植物在生物圈的二氧化碳--氧气平衡中的作用示意图，据图回答下列问题：

（1）绿色植物能够通过________作用，固定________，释放________，同时将光能转化成化学能，储存在________中．       
（2）二氧化碳释放到大气中的途径有动植物的________作用、微生物对动植物遗体的________作用、煤炭和石油等化石燃料的________等．       
（3） 奥运会期间实行汽车单双号隔天运行的交通管制，除了缓解交通压力，还有________功能．

【推荐3】我们共同生活在生物圈这个最大的生态系统中。近几十年，由于二氧化碳等气 体的排放增加，导致温室效应加剧。2021年9月，我国科学家利用二氧化碳人工合成 淀粉的研究取得了突破性进展。近期，我国科研人员又通过电催化结个生物合成的方 式，将二氧化碳高效合成了乙酸(食用醋的主要成分),并进一步利用酵母菌合成了葡萄糖和脂肪酸。这两项技术如果能应用和推广，将助力“碳达峰”和“碳中和”目标的实现。请据图回答问题。

(1)图一如果要表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分有非生物成分和____。该生态系统中，当鼠、兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，植被得以恢复。由此可以看出生态系统具有一定的_______能力。
(2)图二中的A 在生态系统中表示的组成成分是_______,它通过_______作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将_______排放到大气中，有效的维持了生物圈中的碳—氧平衡。
(3)人工合成淀粉的过程相当于图三中的_______( 填“a”或“b”) 进行的生理活动，消耗二氧化碳。
(4)图二中二氧化碳排放的途径有______(填序号)。为助力“碳达峰”和“碳中和”目标的实现，需要我们在日常生活中人人参与。作为中学生，我们可以怎么做?___________________________(请至少写出一种做法).