(一)探究家蚕的取食行为:家蚕最爱吃桑叶,而不爱吃其他树叶,这是先天性行为吗?生物兴趣小组的同学们针对这一问题开展实验探究。如图是同学们设计的实验装置。请分析回答:
(1)该实验的变量是___ 。为保证变量单一,同学们的做法有___ (一点即可)等,实验用的家蚕最好选择___ (选填:孵化出一周的幼虫;刚刚孵化出的幼虫)。
(2)同学们对该实验作出的假设是:家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。多次重复实验的结果基本都是___ ,于是他们得出了与假设一致的实验结论。
(3)东东通过查阅资料得知,家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关。在正常饲养条件下,有些GR66基因发生变异的蚕宝宝会出现“味盲”现象,除了吃桑叶以外,还爱吃苹果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的“零食”。这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为是由___ 决定的。
(二)薄荷是具有一定经济价值的芳香植物,可通过扦插繁殖,一般扦插后4~10天可生出新根,长出新叶。烟草浸出液对薄荷的扦插有影响吗?生物兴趣小组的同学们为此设计了探究实验,实验设计如下:
①用5根某一品牌香烟、蒸馏水制得500mL烟草浸出液。
②准备同样大小的550mL的5个矿泉水瓶,并标记A、B、C、D、E。
③在B、C、D、E瓶中分别加入烟草浸出液50mL、100mL、150mL、200mL。
④在A瓶中加入500mL自来水,B、C、D、E中分别加入450mL、400mL、350mL、300mL自来水。
⑤分别往A、B、C、D、E中各插入10根处理好基本相同的薄荷插条。
⑥观察瓶中薄荷的生长情况。
据此回答下列问题:
(4)4~10天后,如果A瓶中薄荷长出了新根、新叶,而B、C、D、E中基本无新根、新叶长出,由此可得出什么结论?___ 。
(5)有小组同学提出,如果A、B、C、D、E中均用一根薄荷枝条,你觉得可行吗?___ 理由是___ 。
(1)该实验的变量是
(2)同学们对该实验作出的假设是:家蚕最爱吃桑叶是先天性行为。多次重复实验的结果基本都是
(3)东东通过查阅资料得知,家蚕的味觉受体基因GR66与其食性有关。在正常饲养条件下,有些GR66基因发生变异的蚕宝宝会出现“味盲”现象,除了吃桑叶以外,还爱吃苹果、梨、玉米、大豆、花生甚至面包等其他家蚕拒吃的“零食”。这一研究结果解释了“家蚕爱吃桑叶”这一行为是由
(二)薄荷是具有一定经济价值的芳香植物,可通过扦插繁殖,一般扦插后4~10天可生出新根,长出新叶。烟草浸出液对薄荷的扦插有影响吗?生物兴趣小组的同学们为此设计了探究实验,实验设计如下:
①用5根某一品牌香烟、蒸馏水制得500mL烟草浸出液。
②准备同样大小的550mL的5个矿泉水瓶,并标记A、B、C、D、E。
③在B、C、D、E瓶中分别加入烟草浸出液50mL、100mL、150mL、200mL。
④在A瓶中加入500mL自来水,B、C、D、E中分别加入450mL、400mL、350mL、300mL自来水。
⑤分别往A、B、C、D、E中各插入10根处理好基本相同的薄荷插条。
⑥观察瓶中薄荷的生长情况。
据此回答下列问题:
(4)4~10天后,如果A瓶中薄荷长出了新根、新叶,而B、C、D、E中基本无新根、新叶长出,由此可得出什么结论?
(5)有小组同学提出,如果A、B、C、D、E中均用一根薄荷枝条,你觉得可行吗?
更新时间:2024-02-01 21:55:36
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(2)小明发高烧时,出现消化不良、食欲不振的症状。这是什么原因导致的呢?他在网上查阅到某学生小组以蛋花液为蛋白质来源,探究“温度对胰蛋白酶水解活力的影响”的资料,受到了启发。
①结合小明发烧时的症状,对学生小组探究的问题做出科学假设______ 。
②学生小组的实验过程和结果如下:
实验的变量是:______ 。实验现象中,蛋花完全消失,溶液完全变澄清的是______ 号试管。
(3)综合(1)和(2),请你尝试解释人在发烧时出现食欲不振、消化不良症状的可能原因:______ 。
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(2)小明发高烧时,出现消化不良、食欲不振的症状。这是什么原因导致的呢?他在网上查阅到某学生小组以蛋花液为蛋白质来源,探究“温度对胰蛋白酶水解活力的影响”的资料,受到了启发。
①结合小明发烧时的症状,对学生小组探究的问题做出科学假设
②学生小组的实验过程和结果如下:
处理方法 | 试管号 | ||||
1号 | 2号 | 3号 | 4号 | 5号 | |
加入蛋花液 | 3毫升 | 3毫升 | 3毫升 | 3毫升 | 3毫升 |
加入胰蛋白酶溶液 | 3毫升 | 3毫升 | 3毫升 | 3毫升 | 3毫升 |
不同温度下静置60分钟 | 4℃ | 25℃ | 37℃ | 60℃ | 100℃ |
现象 | 置于不同温度处理之前 置于不同温度处理之后 |
实验的变量是:
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①选取两块相距较远且其它条件一致的水稻田。
②每天19:00向两块水稻田的正中分别放入功率相同的日光灯捕虫器和黑光灯捕虫器,早上7:00取出,将捕虫器中的昆虫取出称重。
③实验持续进行5天,记录结果并计算平均值。
请回答下列问题:
(1)作出假设:____________________________________________________ 。
(2)实验持续5天的目的是___________________________________________ 。
(3)设计一个用于记录实验结果的表格。
①选取两块相距较远且其它条件一致的水稻田。
②每天19:00向两块水稻田的正中分别放入功率相同的日光灯捕虫器和黑光灯捕虫器,早上7:00取出,将捕虫器中的昆虫取出称重。
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【推荐1】蚁蛛(蜘蛛中的一种)会挥舞着自己的两条前腿来模拟蚂蚁的触角,不仅如此,它们连运动模式都模仿蚂蚁,包括走路的姿态、停下来的样子和转弯的角度等。该行为对其生存率有何影响呢?研究小组针对上述问题设计了如下实验。
(1)实验中提出的问题是:______ 。
(2)表格中②组视频采集的是______ (填写字母)。
a.蚁蛛模仿蚂蚁的姿态影像
b.蚂蚁模仿蚁蛛的姿态影像
(3)为减小实验误差,要多做几组实验,将捕食者的攻击次数取______ 后再计算攻击概率。
(4)比较图中②与①、③组的实验结果,可得出结论:蚁蛛通过模仿蚂蚁的姿态______ (填“能”或“不能”)提高其生存率。蚁蛛的这种行为在动物行为中属于______ 行为,同时也体现了生物对环境的 ______ 。
组别 | ① | ② | ③ |
视频采集 | 蚁蛛正常姿态影像 | ? | 蚂蚁的姿态影像 |
实验过程 | 让蚁蛛的捕食者多次观看各组影像,测试其攻击反应 | ||
数据记录 | 记录捕食者的攻击次数,结果如图 |
(1)实验中提出的问题是:
(2)表格中②组视频采集的是
a.蚁蛛模仿蚂蚁的姿态影像
b.蚂蚁模仿蚁蛛的姿态影像
(3)为减小实验误差,要多做几组实验,将捕食者的攻击次数取
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【推荐2】当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与失败”后,学会绕道取食。某学习小组以表中的动物为研究对象,在这些动物和食物之间设置相同障碍,实验前让动物饥饿的2小时,实验时进行观察和记录,得到如下结果:
请根据实验回答问题:
(1)将一份食物放在动物面前,在遇到障碍物后经过多次尝试后能够绕道取食,这种行为,从行为获得的过程来看,属于____________ 行为。
(2)实验前让动物饥饿2小时的目的是______________________________________________________ 。
(3)本探究提出的问题是:不同动物的____________ 有差别吗?
(4)从实验现象得出的结论是:动物越高等,学习能力越____________ (填“强”或“弱”)。
(5)本实验设计中的一处明显不足是:______________________________________________________ 。
组别 | 动物类型 | 数量(只) | “尝试与错误”的次数(次) |
A组 | 鸡 | 1 | 24 |
B组 | 龟 | 1 | 65 |
C组 | 狗 | 1 | 5 |
请根据实验回答问题:
(1)将一份食物放在动物面前,在遇到障碍物后经过多次尝试后能够绕道取食,这种行为,从行为获得的过程来看,属于
(2)实验前让动物饥饿2小时的目的是
(3)本探究提出的问题是:不同动物的
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【推荐3】某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究。选取三只生长情况一致的一天未进食的同种类小白鼠A、B、C,分别走同一个迷宫。在相同环境条件下,测得如下数据。请分析:
(1)从行为获得途径上看,小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为,属于______ 行为。
(2)探究中“分别走同一个迷宫”,目的是__________________ 。
(3)三只小白鼠找到食物的时间______ ,说明此类行为的获得是建立在遗传因素的基础上的。
(4)根据表中数据,发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律,即______ ,可见此类行为可以通过训练得到______ (选填“强化”或“弱化”)。
(5)根据表中数据,三只小白鼠虽然是生长情况一致的同种类动物,但学习能力______ (选填“相同”或“不同”)。
小白鼠 | 小白鼠找到食物的时间 | ||
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
(2)探究中“分别走同一个迷宫”,目的是
(3)三只小白鼠找到食物的时间
(4)根据表中数据,发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律,即
(5)根据表中数据,三只小白鼠虽然是生长情况一致的同种类动物,但学习能力
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【推荐1】平谷西柏店的菊花美食特色远近闻名,这里的食用菊花不仅美丽而且美味。食用菊花含有丰富的营养成分,某实验室对食用菊花的三个品种的营养成分进行分析检测,结果如下,请分析作答。
表 三个品种的营养成分
(1)可溶性糖具有保持花瓣鲜艳的作用,表一的三个品种中,花瓣最鲜艳的是______ ,原因______ 。
(2)一位园艺师将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”他利用的具体方法是______ ,这种繁殖方式的优点为______ 。
(3)食用菊花的营养成分主要储存在花中,从有机物的合成 和运输 角度分析,食用菊花中的有机营养是______ 而来的。
(4)食用菊花不仅营养价值高,还有很好的观赏价值,如果花期短,会影响到食用菊花的经济价值。该实验室又对以上三个品种的花期进行了研究,每个品种分别取20株,记录20株花开放的时间,然后计算平均值,结果如下、每个品种选择20株而不是1株的目的是______ 。综合营养成分和花期因素考虑,种植______ 比较合适,理由是______ 。
表 三个品种的营养成分
营养成分 | 品种一 | 品种二 | 品种三 |
氨基酸含量(mg/g) | 7.95 | 13.7 | 15.69 |
可溶性糖含量(mg/g) | 73.97 | 66.05 | 60.03 |
可溶性蛋白含量(mg/g) | 50.25 | 65.97 | 68.72 |
抗坏血酸含量(ug/g) | 95.58 | 148.70 | 156.97 |
(1)可溶性糖具有保持花瓣鲜艳的作用,表一的三个品种中,花瓣最鲜艳的是
(2)一位园艺师将一株单色的野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”他利用的具体方法是
(3)食用菊花的营养成分主要储存在花中,从有机物的
(4)食用菊花不仅营养价值高,还有很好的观赏价值,如果花期短,会影响到食用菊花的经济价值。该实验室又对以上三个品种的花期进行了研究,每个品种分别取20株,记录20株花开放的时间,然后计算平均值,结果如下、每个品种选择20株而不是1株的目的是
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【推荐2】种苗质量直接关系到草莓的质量和品质,为解决草莓种苗退化的问题,科研人员以草莓的主栽品种“红颜”的茎尖为材料,挑取250个茎尖生长点,随机均分后分别接种在5种培养基中培育成幼苗,观察统计每种培养基中生根幼苗的株数、每株幼苗的生根数、幼苗生长状况,重复三次实验,数据取平均值,结果如下表:
(1)科研人员将草莓茎尖的部分组织在无菌条件下置于特制的培养基,短时间内大量培育无病毒植株,这主要采用了无性生殖中的_______ 技术。
(2)本实验中第2、4、5组的实验变量是_______ 。
(3)本实验做法中,可以提高实验结果可靠性的措施有_______。
(4)根据实验结果,培育草莓苗,最适宜的是第_______ 组的培养基,理由是_______ 。
组别 | 培养基 | 生根株数/株 | 平均根数/条 | 幼苗生长状况 |
第1组 | 1/4生根培养基 | 43 | 5 | 长势较弱,根纤细 |
第2组 | 1/2生根培养基 | 48 | 6 | 长势健壮、根长 |
第3组 | 生根培养基 | 47 | 6 | 长势良好,根纤细 |
第4组 | 1/2生根培养基+0.01mg植物生长素 | 50 | 8 | 长势健壮、根长较粗 |
第5组 | 1/2生根培养基+0.05mg植物生长素 | 50 | 7 | 长势健壮、根长 |
(2)本实验中第2、4、5组的实验变量是
(3)本实验做法中,可以提高实验结果可靠性的措施有_______。
A.设置对照实验 |
B.控制单一变量 |
C.重复三次实验;数据取平均值 |
D.以上三项都是 |
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【推荐3】月季花是人们喜欢的一种花卉品种,为了保持其优良的品种特性,常用扦插的方法进行栽培繁育。小明和小兵由于扦插技术不同,插条的成活率出现了差异。为了查明原因,某校生物兴趣小组的同学进行了一次探究实验。
①选取粗细一致,长约20厘米,带有一个芽节的无叶的枝条40株,
②分别按小明和小兵的扦插技术处理。按小明扦插技术的处理的20株:茎段下方的切口斜向呈45°,茎段上方切口水平(标为红组);按小兵扦插技术处理的20株,茎段下方的切口水平,茎段上方切口也水平(标为蓝组);
③红蓝2组的枝条同时插入到同一块湿润土中;
④对两组枝条进行相同的田间管理,并做好观察纪律。
(1)在实验过程中选择无叶的枝条是为了_________________ 。
(2)在实验中分为红蓝两组的目的是_______________ 。
(3)在实验过程中选择粗细一致枝条,插入同一块湿润土中,进行相同的田间管理的目的是___________ 。
(4)根据你学的知识,你判断_________ 组萌发的不定根多,其原因是____________ 。
①选取粗细一致,长约20厘米,带有一个芽节的无叶的枝条40株,
②分别按小明和小兵的扦插技术处理。按小明扦插技术的处理的20株:茎段下方的切口斜向呈45°,茎段上方切口水平(标为红组);按小兵扦插技术处理的20株,茎段下方的切口水平,茎段上方切口也水平(标为蓝组);
③红蓝2组的枝条同时插入到同一块湿润土中;
④对两组枝条进行相同的田间管理,并做好观察纪律。
(1)在实验过程中选择无叶的枝条是为了
(2)在实验中分为红蓝两组的目的是
(3)在实验过程中选择粗细一致枝条,插入同一块湿润土中,进行相同的田间管理的目的是
(4)根据你学的知识,你判断
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