1 . 研究表明，运动员的心理状态对运动成绩有一定的影响。为更好的深入探究，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响。
(1)人体消化道内，淀粉的分解起始于______，这是由于唾液中含有______。
分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。

试管编号 实验处理	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
滴加碘液	2滴	2滴
加入唾液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升
温度条件	37℃	？

(2)1号试管“？”处应加入______。设置1号试管在本实验中起到______作用。
(3)2号试管“？”处的温度条件应该是______℃。在对照实验中，这样设置的目的是为了符合______原则。
(4)观察、记录并比较1号试管和2号试管蓝色褪去的时间，如结果为______，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。

2 . 吃粽子是端午节的习俗，翠绿的苇叶裹着雪白的糯米，软糯清甜。但是很多人认为糯米不易消化，糯米的主要成分是淀粉。研究人员利用胰淀粉酶通过体外模拟消化的方法，了解糯米中淀粉的消化过程。

(1)步骤1是模拟口腔中牙齿和舌能将食物磨碎和搅拌，这一过程能够加大食物和消化液的_____。
(2)步骤2模拟的是淀粉在_____（器官）中的消化。
(3)步骤3水浴保温是模拟_____，在这个温度下，_____才能正常发挥作用。
(4)通过该实验结果可知，糯米中淀粉的分解随_____变化的规律。

3 . 科学探究是中学生应具备的生物学核心素养之一。在学习了《第二章人体的营养》后，某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设计了如下表所示的实验方案，请根据要求回答问题。

试管编号	加入的物质	是否搅拌	温度	水浴时间	检测试剂	实验现象
1	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	37℃	10分钟	碘液
2	馒头碎屑+2毫升清水	充分搅拌
3	馒头块+2毫升唾液	不搅拌
4	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌	0℃

(1)若选用1号和2号试管进行对照，探究的问题是____。
(2)若选择1号和3号试管进行对照，探究的变量是____。
(3)要想探究温度对唾液淀粉酶作用的影响，应选择____两只试管进行对照实验。
(4)预测实验现象，只有____试管不变蓝色，原因____。

4 . 某校生物学实验小组，针对唾液对淀粉是否有消化作用，设计了如下探究实验。
实验材料：馒头、唾液、碘液、清水。
实验用具：烧杯、试管、量筒、玻璃棒、温度计、酒精灯等。
实验方案：如表。

试管编号	甲	乙	丙
馒头碎屑	等量碎屑	等量碎屑	等量碎屑
加入的液体	2mL唾液	A	B
搅拌程度	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37℃水浴保温10min		0℃水浴保温10min
加入碘液	每支试管中各加入2滴

分析回答问题：
(1)你对该实验作出的假设是________。
(2)为了证明你的假设，选取甲试管和乙试管进行实验，在表中乙试管的A处应加入________。本实验的变量是________________。
(3)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液，不变蓝的是______试管，不变蓝的原因是_______。
(4)为进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，可选取______试管和丙试管进行实验。表中丙试管的B处加入的物质是__________。
(5)实验中，将馒头切成碎屑模拟了__________。

5 . 某中学兴趣小组的同学选取生长正常的牵牛植株进行光合作用所需条件的探究实验。实验设计如图所示（铝箔将A叶片部分上下两面遮盖）。（提示：氢氧化钠溶液能有效吸收二氧化碳。）下列分析错误的是（       ）

A．实验前将该植株暗处理一昼夜，消耗和转运走叶片中原有的有机物

B．实验结果变蓝的叶片为A叶片未遮盖部分和C叶片

C．通过叶片A遮盖部分和未遮盖部分的对照，说明光合作用需要光

D．通过叶片B和叶片C的对照，说明光合作用需要二氧化碳

6 . 如图是某同学探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验过程，其中分析错误的是（　　）

A．淀粉在唾液的作用下会分解为葡萄糖，所以2号试管滴加碘液才没有变蓝

B．最终1号试管会变蓝，因为水对淀粉没有消化作用

C．该实验的变量是唾液

D．如果1、2试管都会变蓝，可能是一开始加入的淀粉液过多，反应时间较短，唾液没能将其全部分解

7 . 某校生物实验小组为探究酒精对生物生命活动是否有影响，利用小鼠设计并完成了如下实验：在实验室中放置5个透明观察箱，每个箱中放入2只体积大小及发育程度相近的小鼠，分别用等量清水、浓度为10%、20%、30%和40%的酒精溶液为唯一水源进行饲喂，记录下两小时内小鼠的行为情况。再次选取体积大小及发育程度相近的小鼠重复以上实验三次，并做好观察与记录，结果如下表。请回答下列问题：

组别	第一组	第二组	第三组	第四组	第五组
处理方式	清水	10%	20%	30%	40%
实验结果	行动如常	部分小鼠比较兴奋多动	部分行动比较迟缓，部分比较躁动	出现趴伏、呼吸急促，部分 有轻微抽搐	行动能力微弱，趴伏、呼吸急促，部分小鼠反应剧烈后丧失行动能力

(1)该实验提出的问题是：__________？
(2)实验中设计第一组的作用是___________，第二组与第五组对照，变量是___________。
(3)在5个透明观察箱中放入相同的小鼠并分别用等量的清水、浓度为10%、20%、30%和40%的酒精溶液为唯一水源进行饲喂，这样做的目的是为了控制__________。
(4)多次重复实验是为了___________；该实验还存在有不足之处，请写出改进建议：_________。
(5)通过对以上实验结果分析可以得出的结论是：__________。
(6)请结合本实验结论和所学知识谈谈酗酒对人体健康的危害：__________。

8 . 铅污染主要来自铅制品（如电池）工矿企业排出的含铅废水、废气和废渣以及汽车排出的含铅尾气。科研人员以4种常见树木为实验材料，研究铅污染环境下植物叶绿素含量的变化，该变化可反映植物叶片光合功能的强弱。实验过程如下所示：
①在空气质量良好、土壤未受铅污染的植物栽培基地，取生长环境、树龄等条件基本相同的树叶若干。
②将叶片用蒸馏水冲洗后擦干，用同一打孔器取叶圆片，置于培养皿中，每个培养皿50片。
③将浓度为800mg/L的醋酸铅溶液倒入培养皿中（每皿100mL）进行铅污染处理，对照组叶片用等量蒸馏水浸泡。科研人员记录铅污染下4种树木叶片的叶绿素含量（mg/L）如表所示：（说明：对照组内同种植物短期内叶绿素含量变化可忽略不计。）

树种	对照组	实验组
		1小时	2小时	3小时	4小时	2天
黄杨	1.40	2.46	2.17	1.00	0.69	0.50
香樟	1.27	1.68	1.35	0.96	0.42	0.30
杉木	1.84	2.38	1.76	1.14	1.05	0.57
冬青	1.99	1.76	1.70	1.40	1.11	0.51

请根据实验回答问题：
(1)步骤①中，科研人员选择生长环境、树龄等条件基本相同的树叶作为实验材料的原因是_____。
(2)科研人员通过3次重复实验获得了一系列实验数据，在处理数据时，他们应当取各重复组数据的_____值作为最终的实验结果。
(3)表中的实验结果表明，在铅污染下，随着实验时间的延长，除冬青外，其余3种树木叶片的叶绿素含量均表现为_____的变化规律。
(4)铅污染不仅对植物的生活有影响，对我们自身健康也存在危害，请从个人生活角度出发，提出一个减少铅污染的措施：_____。

9 . 马铃薯芽眼萌发会产生毒素，致使马铃薯不宜食用。为了更好地储藏马铃薯，减少浪费，某生物研究小组设计实验，探究温度对某种食用马铃薯储藏期的影响，实验方案及结果如下表所示。请回答下列问题。

组别	马铃薯数量（个）	实验处理	芽眼开始萌发所需时间（天）
A	20	25℃（常温）	12
B	20	4℃（低温）	22

【提出问题】温度对马铃薯储藏期有影响吗？
【作出假设】温度对马铃薯储藏期有影响。
(1)【制定并实施计划】本实验的变量是______。选取马铃薯时，A、B两组数量、大小、品质、芽眼数相同，其它环境条件相同且适宜。观察记录每个马铃薯上的第一个芽眼开始萌发所需时间。统计并计算各组的平均值，得出实验结果，如上表所示。
(2)【分析结果，得出结论】根据实验结果可知，______条件下马铃薯的储藏期更长，从呼吸作用角度分析，该条件下马铃薯储藏期更长的原因是______。
(3)【进一步探究】除温度外，影响马铃薯储藏期的因素可能还有______（答一点即可）。
(4)生物研究小组将带芽眼的马铃薯块茎种在土壤里长出了幼苗，这种繁殖方式属于______生殖。

10 . 小科为了探究植物蒸腾作用的影响因素，在四个U形管内加入等量且适量稀释的红墨水，取长势相近、叶片数量相同的四根新鲜海桐枝条，再用橡皮管将其下端与U形管左侧连通，分别放在甲、乙、丙、丁四种环境中。10分钟后观察并记录U形管右侧液面下降的高度。

环境	环境温度/℃	空气湿度	光照情况	U形管右侧液面下降的高度
甲	30	70%	光照	h1
乙	30	30%	光照	h2
丙	16	30%	光照	h3
丁	30	30%	无光照	h4

根据上述实验，回答下列问题：
(1)本实验中可形成____组对照实验，实验中可通过比较____来判断蒸腾作用的强弱。
(2)小科设置甲、乙实验，探究的问题是____？
(3)如果h₂>h₃，据此你能得出的实验结论是____。