1 . “鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶”中对“犬吠”的描写，体现的生物基本特征是（　　）

A．生物的生活需要营养

B．生物能对外界刺激作出反应

C．生物能生长和繁殖

D．生物都有遗传和变异的特性

2 . 科学探究是研究和学习生物学常用的方法，有关分析正确的是（　　）

A．要了解某地某校学生的近视情况，应选用测量法和比较法

B．验证绿叶在光下制造有机物时，利用碘液检验是否产生淀粉

C．观察人血永久涂片时，视野中数量最多的血细胞是白细胞

D．探究酸雨对麦苗生长的影响，观察每组麦苗生长的同学人数应相同

3 . 根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一、下列实验材料的选用恰当的是（　　）

A．用花生种子观察胚乳的结构

B．用仙人掌来研究植物叶的光合作用

C．用纸蝴蝶来研究生物对环境的适应

D．用小青菜来研究水对植物生长的影响

4 . 19世纪30年代，德国科学家施莱登和_____分别对植物和动物进行了观察和研究，提出植物和动物都是由______构成的理论。

5 . 泡菜因其醇香酥脆，深受人们喜爱，安安和同学在老师的带领下，开启了“制作泡菜”的项目学习之旅。
任务一：揭秘泡菜的制作原理
(1)制作泡菜时，利用的微生物是______，它能通过发酵作用将蔬菜中的有机物分解为乳酸；该菌种之所以是原核生物，是因为它与白菜在细胞结构上的主要区别是______。
任务二：探究泡菜的制作过程
①选择等量的新鲜蔬菜（白菜、芹菜、胡萝卜）洗净沥干水分，切成条状放入干净的泡菜坛中。②向坛中加入适量的水、食盐和冷却后的调味料（花椒、姜片和辣椒等），没过蔬菜即可。若加入以前的泡菜坛里的“母水”能大大缩短泡菜制作的时间（1天左右即可食用），并增加风味。③盖上坛盖，向坛口的凹槽内注入清水放置于阴凉处。
任务三：分析实验数据
传统泡菜的制作过程中会产生亚硝酸盐，危害人体健康。安安为测定亚硝酸盐含量，进行如下步骤：①每天取等量样本，测量其中的亚硝酸盐含量，每种泡菜测量3次，然后取平均值。②绘制亚硝酸盐含量随时间变化的曲线图。请分析曲线图并回答问题：

(2)安安取等量样本，多次测量亚硝酸盐含量且测量数据取平均值，目的是______。
(3)我国卫生部《食品中亚硝酸盐限量卫生标准》规定亚硝酸盐在泡菜中的残留量不得超过20mg/kg。由图可以看出，3种蔬菜中______最适合作为泡菜原料，用芹菜制作的泡菜从第______天后食用更健康。（单选）
A．3       B．7       C．9．       D．11
(4)请结合所学知识，写出生活中人们利用微生物制作食品的其他实例（一条即可）______。

6 . 诗句“花褪残红青杏小”描写了杏花凋谢结出果实的现象，这体现的生物特征是（　　）

A．能繁殖后代	B．能产生变异
C．生活需要营养	D．能进行呼吸

7 . 下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物特征，不相符的是（       ）

选项	诗词	生物的特征
A	穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞	生长
B	草履虫游向牛肉汁	对刺激作出反应
C	鲸游动时产生雾状水柱	呼吸
D	苔径雨馀堆落叶，石楼风静锁寒云	排出废物

A．A

B．B

C．C

D．D

8 . 心理压力大及身体的肥胖程度都会影响人的消化。一组科研人员以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响，他们分别在施加心理压力前（1号）、后（2号）取受试者的唾液，观察、记录并比较两试管蓝色的深浅，实验处理如左下表。另一组科研人员测定不同体重人群唾液淀粉酶活性，结果如下图所示。下列分析正确的是（　　）

实验处理	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
加入唾液	？	施加心理压力后受试者唾液２毫升
温度条件	37℃	37℃
滴加碘液	2滴	2滴

A．淀粉在人体内的消化起始于口腔，能被唾液淀粉酶分解为葡萄糖

B．1号试管“？”处应加入施加压力前受试者的唾液2毫升

C．若滴碘液后2号颜色浅于1号，说明心理压力会抑制人的消化

D．分析上图数据可知，身体偏瘦会抑制唾液淀粉酶的活性

9 . “离离原上草，一岁一枯荣”，体现出的生物特征是（　　）

A．生物的生活需要营养	B．生物能进行呼吸
C．生物能生长和繁殖	D．生物都有遗传和变异的特性

10 . 在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液甲、乙，使两滴培养液连通。在如图培养液的边缘放几粒食盐（如图），发现草履虫从乙向甲培养液移动（       ）

A．进行呼吸

B．排出废物

C．生长和繁殖

D．对外界刺激作出反应