1 . 黄州是一座春天栖息的城市，春景里会看到许多生命现象，下列生命现象与生物特征的描述，错误的是（       ）

A．“大鱼吃小鱼”——生活需要营养

B．“惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应

C．“岸边柳树发出嫩芽”——能够生长

D．“一母生九子，九子各不同”——有遗传现象

2 . 中国是世界上最早种植小麦的国家之一。兴趣小组选用籽粒饱满的小麦种子，利用烧杯、温度计等实验装置开展了相关探究活动。实验设计及结果如表所示，请据表回答问题：

装置		甲	乙	丙	丁	戊
种子数目		50粒	50粒	50粒	50粒	50粒
处理措施	种子情况	煮熟	不做处理	不做处理	不做处理	不做处理
	环境条件	25℃	25℃	25℃	4℃	25℃
		适量水	适量水	过量水	适量水	无水
发芽情况		不发芽	发芽	不发芽	不发芽	不发芽

(1)甲组小麦种子不发芽原因是_____。
(2)若乙和丁做对照实验，变量是______；若要探究水分对种子萌发的影响，应选用______两组做对照实验。
(3)分析表格信息，可知种子萌发需要的外界条件是_____。
(4)实验中每组均使用了50粒种子而不是用几粒种子来进行实验，目的是_____，提高实验的准确性。

3 . 某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如表所示，该实验设计的不妥之处是（　　）

组别	项目
	水质	水量	水温	蛙卵数	孵出的蝌蚪数
A组	河水	500毫升	22℃	30个	28只
B组	蒸馏水	500毫升	10℃	30个	9只

A．不符合单一变量原则	B．水量过多
C．水温太高	D．水中没有水草

4 . __________是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，生物都是由细胞构成的。

5 . 为了检验疫苗a对新冠肺炎是否有预防作用，科学家利用恒河猴进行实验，得到部分数据如下：（注：安慰剂无任何药理作用和致病作用，只起到心理安慰作用）

步骤	组别
	第1组	第2组
各组分别注射	3微克安慰剂	3微克疫苗a
第0、7、14、21天检测	新冠病毒抗体量均为0	新冠病毒抗体量逐渐增多
第22天接种新冠病毒	将适量且等量的新冠病毒接种到两组恒河猴的肺中
第29天检测新冠病毒含量	10万倍m核酸计量单位	m核酸计量单位

根据表格和相关知识，请回答下列问题：
(1)引起新型冠状病毒肺炎的病原体是___________。
(2)设置第1组实验的目的是起______作用。
(3)该实验可以得出的结论是：__________。
(4)将本实验的结论应用于传染病的预防，保护易感人群的有效措施是__________，该措施能增强人体的免疫功能，包括防御、识别（监视）和自稳等。

7 . 实践出真知,知识源于生活。
学习了“细胞的生活”一节后,王明同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣,他想通过实验探究活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的功能,请你帮助他完成实验:
实验材料:1000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、石棉网、红色苋菜等。
实验设计:
提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗?
(1)作出假设:______。
(2)实验方案:
①取______的大烧杯,编号为甲、乙;
②在甲、乙两烧杯中加入______的清水,并把甲烧杯放到铁架台上,用______加热,直到沸腾,乙烧杯______,留作对照;
③把______的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两烧杯中;
④观察两烧杯中颜色的变化。
(3)现象分析:甲烧杯中的水变成红色,乙烧杯中的水没有变成红色。推测其中的原因:______。
(4)实验结论:活细胞的细胞膜______。

8 . 弗莱明与青霉素
1928年,英国细菌学家弗莱明在研究时发现,在只接种了葡萄球菌的培养基上,竟然长出了青霉。并且培养基的其余部分都布满了葡萄球菌的菌落,只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。葡萄球菌的菌落为什么会出现这种分布状况呢?经过深入研究,弗莱明发现了青霉能够产生一种杀死葡萄球菌或抑制它生长的物质,即青霉素。
开动大脑思考:
(1)弗莱明产生疑问后,接着要作出怎样的假设?____
(2)该事例说明了生物与环境的什么关系?____

9 . 宇宙食品：宇宙航行时代的到来使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻,它的直径只有3~5毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光使自身产生大量的营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2~3代。
开动大脑思考:
(1)小球藻是生物吗?为什么?____
(2)小球藻的营养从哪里获得?___

10 . 为了避免生物命名混乱，瑞典科学家林奈于1753年创立了______，规定每种生物只有一个学名，必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，第一个词为____名，第二个词是____名。