1 . 下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：竹筒半截，蚂蚁1只，浓糖水1杯，放大镜1个，滴管2支。
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上1滴浓糖水和1滴清水，将1只蚂蚁等距离放在两滴水之间（如图）。
   
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是____________；变量是______。
(2)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明_____________________。
(3)本实验设计的不足之处是____________________。
(4)研究生物学的方法有多种，如实验法、调查法、观察法、分类法、比较法、文献法等。本实验设计中，该同学采用的方法主要实验法和______。

2 . 某同学要探究植物生长期是否需要含磷的无机盐，设计方案如下，请帮她将探究过程补充完整．
   
(1)提出问题：____________________________________________________？
(2)作出假设：____________________________________________________。
(3)实验步骤：①配制营养成分齐全的无机盐培养液放在甲中。②配制与甲相比缺少_________________的无机盐培养液放在乙中③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如图所示。
(4)起对照作用的是_________。
(5)得出的结论：____________________________。

3 . 春种一粒粟，秋收万粒子，某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件特别感兴趣，于是他们三人分工合作，都以大豆种子为材料进行了实验探究，现将他们的实验设计与数据结果整理于下表。请认真分析表格内容，回答有关问题（表中未说明的环境因素，均认为条件适宜）

学生名称	装置标号	温度(℃)	湿度	光照	种子数	发芽率
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
	B	4	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	100	0
	D	25	潮湿	无光	100	98
丙	E	25	潮湿	有光	5	100
	F	25	潮湿	无光	5	100

(1)甲同学实验设计的目的是______。
(2)丙同学设计的实验与甲乙同学的相比，明显不足之处是______，这样做不科学的原因是______。
(3)每个人在实验时设置2组的目的是______。
(4)从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是______。
(5)一般来说，种子吸水萌发时自身有机物的总重会逐渐减少，是因为______。

4 . 近年来，小龙虾是餐桌上的一道美食 但很多网友认为小龙虾在污水里生长，爱吃腐烂性食物。针对这个，某中学学生兴趣小组的同学作了如下探究：
   
(1)①提出问题：小龙虾爱吃腐烂性食物吗？
②作出假设：_____________________。
③设计并实施：选取若干健康状况良好、大小一致的相同小龙虾，分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中，并标号为1号和2号。在1号容器中饲喂腐烂食物，则在2号容器中饲喂__________（填“等量”或“过量”）新鲜食物。
将1、2号的小龙虾在相同条件下饲喂一段时间，观察并记录1、2号容器中食物的消耗情况。④预测实验和结论：略。
(2)实验设置1、2两个容器的作用是________ ，此实验的变量是_________。
(3)该实验选取的小龙虾的数量不能太少，因为那样会增大实验的偶然性，导致实验结论可信度不高，为了避免这种情况的发生，可以设置___________（填“一组”或“多组”）的实验组。

5 . 某省规划开通一条小清河水上通航线路，将小清河沿岸各个景点公园串联，形成“小清河水城”独具特色的城乡旅游景观带，河里鱼虾增多，岸边植物茂盛，鸟语花香。“河海相连、水清岸绿、城水共生、人水和谐”，一条崭新的、美丽的沿河生态长廊，横穿山东地区，带着山东人民的热情与梦想奔向大海！
(1)生物界最基本的分类单位是________。
(2)小清河流域，动物种类繁多，我们若把鲫鱼、鲤鱼、蜥蜴、青蛙分为一类，把水鸟、野兔分为一类，我们的分类依据是___________，若把鲤鱼、鲫鱼、蜥蜴、青蛙、水鸟分为一类，野兔分为一类，我们的分类依据______________。
(3)某实验小组的同学想探究现在的小清河是否适合生物生长发育，实验小组准备了生长状况相同的20只小蝌蚪，平均分为A、B两组，分别放在两个水缸中，其中A组中盛有清洁的、未被感染的河水，B组中盛有________________，将A、B两个水缸放置在适宜的条件下，用相同的饵料喂养蝌蚪，观察蝌蚪的生长情况，并根据蝌蚪生长情况得出结论此实验过程中用20只蝌蚪做实验材料而不用1只的原因是__________________。

6 . 在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（       ）

A．20℃ 和80℃

B．有光与无光

C．温度与湿度

D．有空气与无空气

7 . 某班同学学习了苔藓植物后，知道葫芦藓具有假根。他们想用实验验证假根是否具有吸水功能。于是进行了如下探究。
(1)提出问题：葫芦藓的假根能吸收水分吗？
作出假设：________________________ 。
设计实验：
①准备A、B两个培养皿，分别加入等量的稀释红墨水。
②取来生长良好的葫芦藓分成两等份，一份放入A中，只让假根接触稀释红墨水。一份放入B中，只让茎叶接触稀释红墨水。
③观察并记录结果。
(2)实验中的B培养皿起__________作用。
(3)实验结果：A培养皿葫芦藓的叶片________（填变色或不变色），B培养皿中葫芦藓的叶片变红。
(4)实验结论应是____________________________。
(5)葫芦藓的假根是固着作用，茎叶中________（填有或没有）输导组织。

8 . 某同学进行“探究蚂蚁是否喜欢甜的食物”的实验后，向全班同学汇报了他的探究过程和结果，这是科学探究过程中的哪一个环节（       ）

A．作出假设

B．实施计划

C．制订计划

D．表达与交流

9 . 下列哪种揭示生物共性的生命现象不同于其他三种（）

A．一粒油菜籽长成油菜植株	B．蝌蚪长成青蛙
C．蘑菇长大	D．种瓜得瓜

10 . 在探究菜青虫取食行为的实验中，不正确的是操作过程是（　　）

A．对菜青虫从卵开始隔离饲养

B．直接使用从野外捕来的幼虫

C．实验叶片和滤纸片应当一样大

D．最好将其先饿饲一段时间