1 . “公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一,使用公筷能否有降低病菌的传播风险,专家们为此专门开展了实验探究。
步骤1:实验小组在餐馆,一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。
步骤2:每道菜分成两份,一份使用公筷,一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜,最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。
步骤3:采集的样本通过冷链运到实验室,经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。
注:efu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。
(1)专家是基于什么问题进行这项研究的?______ 。
(2)每道菜分成两份的目的是为了进行______ 实验。
(3)餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是______ 。
A.未经过高温杀菌 B.黄瓜易滋生细菌
(4)分析实验数据,可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显______ (多 /少),证明使用公筷______ (能/不能)有效降低病菌的传播风险。据此,你对“使用公筷”的态度是______ 。
步骤1:实验小组在餐馆,一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。
步骤2:每道菜分成两份,一份使用公筷,一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜,最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。
步骤3:采集的样本通过冷链运到实验室,经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。
菜名 | 结果(cfu/g) | ||
餐前 | 餐后 | ||
公筷 | 非公筷 | ||
凉拌黄瓜 | 14000 | 16000 | 45000 |
盐水虾 | 160 | 150 | 220 |
干锅茶树菇 | 1100 | 4600 | 79000 |
炒芦笋 | 30 | 30 | 530 |
咸菜八爪鱼 | 60 | 20 | 5000 |
香辣牛蛙 | 60 | 150 | 560 |
(1)专家是基于什么问题进行这项研究的?
(2)每道菜分成两份的目的是为了进行
(3)餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是
A.未经过高温杀菌 B.黄瓜易滋生细菌
(4)分析实验数据,可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显
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2020-08-16更新
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207次组卷
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5卷引用:2020年上海市会考生物试题
2020年上海市会考生物试题(已下线)专题02 探索生命(A卷)-2020-2021学年七年级生物上册同步单元AB卷(苏教版)湖南省湘西州吉首市2021-2022学年八年级上学期期末生物试题吉林省长春市榆树市2023-2024学年八年级上学期期末期末生物试题吉林省长春市榆树市2023-2024学年八年级上学期期末生物试题
2 . 某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。
第一步:将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。
第二步:用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理:用装有碱石灰(碱石灰可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋,将叶片丙包裹密封;叶片甲不做任何处理。
第三步:将植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙,按图2的步骤进行检验。
(1)实验步骤中第一步的作用是通过______ (光合 /呼吸)作用消耗叶片中原有的淀粉。
(2)图2中去除叶片内叶绿素的是步骤______ ( a/b/c)。
(3)分析图3的实验现象,未遮光部分变蓝表明______ (有/无)新淀粉生成,遮光部分不变蓝表明______ (有 /无)新淀粉生成,说明绿色植物的光合作用需要______ 。
(4)若要验证光合作用是否需要二氧化碳,应选择叶片甲与叶片______ 进行对照分析。
第一步:将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。
第二步:用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理:用装有碱石灰(碱石灰可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋,将叶片丙包裹密封;叶片甲不做任何处理。
第三步:将植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙,按图2的步骤进行检验。
(1)实验步骤中第一步的作用是通过
(2)图2中去除叶片内叶绿素的是步骤
(3)分析图3的实验现象,未遮光部分变蓝表明
(4)若要验证光合作用是否需要二氧化碳,应选择叶片甲与叶片
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3 . 下列可以通过科学实验来回答的问题( )
①酸雨对植物种子的萌发是否有影响?
②佩戴口罩,是否有助于减少病菌传播?
③对做出贡献的员工,怎样根据规章制度予以奖励?
①酸雨对植物种子的萌发是否有影响?
②佩戴口罩,是否有助于减少病菌传播?
③对做出贡献的员工,怎样根据规章制度予以奖励?
A.①② | B.①③ | C.①②③ | D.都不可以 |
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4 . 小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用.实验主材料为落叶,请你对小明作一些指导,一起完成该探究实验:
(1)实验前,必须先将_____ 树(选“相同”或“不同”)的落叶_____ (选“均等”或“不均等”)分成甲乙两组.然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下.实验过程中要滴加蒸馏水,目的是_____ (选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”).
(2)实验结果预测:经过一些日子后,甲组树叶无腐烂现象,乙组树叶有腐烂现象,可说明_____ .
(3)实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理_____ .(选“可以”或“不可以”).
(4)当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,你应该_____ .
(1)实验前,必须先将
(2)实验结果预测:经过一些日子后,甲组树叶无腐烂现象,乙组树叶有腐烂现象,可说明
(3)实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理
(4)当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,你应该
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2019-02-19更新
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95次组卷
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5卷引用:上海版八年级下册生命科学 5.3生态平衡的稳定性 练习题
5 . 某研究性学习小组为探究某些因素对生态系统稳定性的影响,制作了以下4个非密闭的生态瓶,放在一定的环境中.请根据你学过的知识回答问题.
(1)上图中四个生态瓶共探究了________ 个因素.
(2)上图中能探究光对生物影响的对照瓶最好选________ .
(3)上图中乙生态瓶比丁生态瓶中的小鱼存活时间长,是因为乙瓶中的小鱼能获得食物与________ .
(4)图中的丙与丁的变量是________ ,但不适于用来进行探究,原因是________ .
(1)上图中四个生态瓶共探究了
(2)上图中能探究光对生物影响的对照瓶最好选
(3)上图中乙生态瓶比丁生态瓶中的小鱼存活时间长,是因为乙瓶中的小鱼能获得食物与
(4)图中的丙与丁的变量是
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2019-01-29更新
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408次组卷
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3卷引用:初中生命科学沪教版第二册 5.1生物与环境 练习题
真题
6 . 为了探究水质对生物生活的影响,某小组同学设计了以下实验。请回答:
(1)步骤③中放入10条小鱼而不是1条,目的是________________________________ 。 每个鱼缸加入大小相同、活力相近的同种小鱼是为了________________________ 。
(2)要探究水质对小鱼生活的影响,应选用C缸和________________ 缸作对照。
(3)该实验中影响小鱼生活的非生物因素除了水质外,还有________________________ 。
(4)D缸中能量的最终来源是_____________ ,能量流动的特点是_______________________ 。
(5)若将B缸和D缸都置于黑暗环境中,D缸的小鱼先死亡,请说明理由。______________ 。
鱼缸 | A缸 | B缸 | C缸 | D缸 | |
实 验 步 骤 | ① | 加入污染的河水 | 加入未污染的河水 | 加入污染的河水 | 加入未污染的河水 |
② | 不放金鱼藻 | 放入同样数量的金鱼藻 | |||
③ | 分别放入10条大小相同、活力相近的同种小鱼,喂养等量相同的饲料 | ||||
④ | 用透明玻璃盖密封鱼缸,置于光照下 | ||||
小鱼平均存活时间:D缸>B缸>C缸>A缸 |
(1)步骤③中放入10条小鱼而不是1条,目的是
(2)要探究水质对小鱼生活的影响,应选用C缸和
(3)该实验中影响小鱼生活的非生物因素除了水质外,还有
(4)D缸中能量的最终来源是
(5)若将B缸和D缸都置于黑暗环境中,D缸的小鱼先死亡,请说明理由。
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2018-06-03更新
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580次组卷
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6卷引用:上海市2017年中考生物试题